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에릭슨은 프로이드의 정신분석이론에 사회•문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 특히 그의 이론은 교육의 실제에 많은 시사점을 제공해 주고 있다. 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에
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(2000). 발달심리학. 시그마프레스.
송명자(1995). 발달심리학. 학지사.
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
Ⅲ. 결론
시사점
참고문헌
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(2000). 발달심리학. 시그마프레스.
송명자(1995). 발달심리학. 학지사.
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
Ⅲ. 결론
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발달 단계 연령구분이 모호하고, 에릭슨의 심리사화직 이론을 지지해 주는 연구가 턱없이 부족해서 유용성이 낮다는 것이다. 정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
Ⅲ. 결론
콜버그(Kohlberg)는 도덕성을 "도덕적인 갈등 사태를 해결하
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, 많은 개념적인 문제를 명확하게 설명하지는 못하고 있다는 것이다. 그의 이론에 대한 실증적인 연구가 활발하지 못한 것은 부분적으로 이러한 애매성 때문이다.
출처 : 김정환교수, [교육학개론] Erikson의 생애발달이론과 그 시사점
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