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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
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교육과 사회이동에 관한 두 가지 이론적 관점
1) 낙관론
학교교육은 학생의 능력에 맞게 그들을 선발하고 분류함으로써 사회적 상승이동을 촉진하고 결과적으로는 사회적 불평등을 완화시키고 있다는 관점.
- 중략 - 제1강 교육사회학
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제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 개념
- 평생교육적인 측면에서 보는 교육(광범위)
- 학교라는 제도가 들어서기 전부터 일어났음
2) 학교교육이란?
- 교육활동을 전담하는 학교라는 제도의 등장과
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교육과 사회이동에 관한 두 가지 이론적 관점
1) 낙관론
학교교육은 학생의 능력에 맞게 그들을 선발하고 분류함으로써 사회적 상승이동을 촉진하고 결과적으로는 사회적 불평등을 완화시키고 있다는 관점.
- 중략 - 제1강 교육사회학
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교육과 사회이동에 관한 두 가지 이론적 관점
1) 낙관론
학교교육은 학생의 능력에 맞게 그들을 선발하고 분류함으로써 사회적 상승이동을 촉진하고 결과적으로는 사회적 불평등을 완화시키고 있다는 관점.
- 중략 - 제1강 교육사회학
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라 교육 개혁의 주요 내용
(1) 1994 ‘ 교육개혁위원회’
-21세기 지식사회를 대비하기 위하여 교육개혁의 필요성이 더 한층 요구됨
-교육 공급자 중심교육-> 교육 수요자 중심교육
획일적, 서열화된 교육 -> 다양하고 특성화된 교육
규제와
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교육사회학의 성격
교육사회학은 교육학과 사회학의 공통의 관심영역에 속하여 있음으로 인해 지금까지 사회학의 한 분야(교육의 사회학: Sociology of Education)로 간주하려는 사회학자의 관점과 교육학의 분야(교육적 사회학: Educational Sociology)
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