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식사시 가려 먹지 않도록 협력을 구한다.
* 식욕이 없는 아동에 대해서는 개별적으로 연락 또는 지도한다.
* 편식이 심한 아동에 대해서는 개인적으로 지도, 교정한다. 1. 요리활동을 하기 위한 영양 교육과 식사 지도
2. 유아에 대한 영양
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아동에 대해서는 개별적으로 연락 또는 지도한다.
* 편식이 심한 아동에 대해서는 개인적으로 지도, 교정한다. ◐ 유아에 대한 영양 교육의 기본 원칙
◐ 영아의 식사지도 방법
◐ 유아의 식사지도 방법
◐ 유치의 식사지도 방법
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유아교육·보육기관에서의 식사지도가 지니는 의의에 대해 서술하시오.
영아기는 일생 중 가장 성장이 왕성한 시기이다. 우선 신체적으로 체중과 신장이 출생 때와 비교해 3배, 1.5배 정도 증가한다. 누워 있는 상태에서 걷기 시작하는 형태로
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유아 식사 행동 발달
Ⅲ. 올바른 식사습관 형성을 위한 부모의 역할
Ⅳ. 유아는 무엇을 어떻게 먹어야 할까?
Ⅴ. 밥 먹기를 싫어하는 유아 지도
1). 왜 밥 먹기를 싫어할까?
2). 잘못된 식습관이 식사를 방해할 수 있다.
3). 올바른 식사습
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식사 전 지도내용
손씻기 : 영아들은 식사 전에 손을 씻어 주거나 닦아 준다. 자율성이 형성된 유아들은 스스로 손을 씻고 식탁에 앉도록 한다.
주변 정리정돈 : 식사 용기들과 수저를 제자리에 놓고, 의자나 식탁을 사용할 경우 반드시 바르
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지도방법
4. 수면습관 지도원칙
1) 수면습관 관찰
2) 수면 습관 지도 원칙
5. 수면 장애와 관련된 교사의 대처 방안
6. 수면지도를 위한 프로그램
Ⅱ. 식사지도
1.연령에따른 식사습관지도
2.유아에게 적절한 음식제공
3.식사예
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식사를 준비해준 분들에게 잘 먹었습니다, 감사합니다 라고
감사의 인사를 하도록 한다. 유아교육기관에서 감사하는 습관을 형성하여 가정에서도
식사 후에 감사 합니다라고 표현할 수 있도록 연계지도 한다.
③ 식탁과 주변의 자리를 깨끗
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지도록 함
③먹은 자리를 깨끗이 치움
④자신이 사용한 식기는 정해진 장소에 가져다 놓음
⑤식사 후에는 반드시 이를 닦음
⑥가정과 일관성 있는 내용의 지도가 반복적으로 이루어져야 효과가 크므로 가정에 협력을 구함
*우선 영유아들이
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식사하는 과정에서 느끼는 정서적인 만족과 안정감을 주어서 유아의 사회ㆍ정서적인 발달에도 영향을 주며, 유아기에 형성되는 음식에 대한 기호, 식사습관 등은 일생을 통해서 지속될 수 있기 때문에 올바른 식사습관에 대한 지도가 필요하
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식사습관의 문제지도 원칙
유아의 식사습관의 문제는 관찰한 내용에 기초하여 원인을 진단하고 그에 따른 지도방향을 설정한다.
ㆍ유아의 정서 상태 이해
유아의 정서 상태를 파악하여 정서적 문제를 해소시켜 준다.
ㆍ에너지 균형유지
규칙
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