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자연재해다" 2008년부터 '열파특보'
http://cafe.naver.com/nguu.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=3347
지구 온난화 가속 2070년 한반도는… 동해 수온 4.1도 올라 난류
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=005&aid
=0000288058
(나이로비)지구온난
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지구 생명탄생의 기원?’, 한국 아이 닷컴, 2008. 2. 15일자
·http://cafe.naver.com/ps3friend.cafe (신들의 세계 (이집트 신화 1편) (PS3와 친구들) |작성자 진무쌍) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자연발생설(spontaneous generation)
2) 생물속생설(biogenesis)
3) 외계
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자연과의 조화를 회복하고 유지해 나가며 공존해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
환경과 인간론 - 박경환 지음
인간과 자연환경(환경 변화에 있어 인간의 역할) - 손일 지음
환경과 인간 - 장순웅 지음
지구환경백과 - 서광석
풍수지리 - 우리마당 터
환
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자연
(1) 생태위기와 연관된 여성의 고통
(2) 여성과 자연을 지배하는 논리: 이원론
3) 생명가치가 중심되는 사회를 향하여: 만물의 상호의존성과 생명성에 대한 자각
3. 여성과 자연에 대한 지배의 정당화-서구 가부장제 이원론
4. 생태
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아이 도슨 외, 노태호 역, 2007, 생태학(인간과 자연), 아카데미
F.카프라(Fritjof Capra), 2005, 생명의 그물, 범양사
김욱동, 2002, 한국의 녹색문화, 문예
한국생태학회 http://www.ecosk.org/ 생태학과 생태파괴
<목 차>
Ⅰ.생태학이란 무엇인가?
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자연물에 대한 탐구력과 지구력이 생긴다. 생명에 대한 사랑과 배려가 생기는 것도 눈에 띄는 변화라고 할 수 있다.
2. 교사들의 변화
교사들은 여러 가지 생태 유아교육 프로그램들을 하나씩 적용해 보고 아이들이 즐거워하고 변해가는 모습
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지구온난화의 위협이 가시화되지 않았다고 가정해 보라. 우리가 확실하지 않는 이론에 근거하여 막대한 돈이 들고 정치적 혼란을 초래할 행동을 취해야만 하겠는가? 이에 어떤 과학자들은 심지어 위협이 없다 하더라고 지구온난화를 늦추기
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속 정보통신망에 기반한 원격교육 시스템기술, 정보 과학회지
○ 박종욱·김도욱(2000), 초등학교 자연과의 분자 단원 학습을 위한 모듈식 멀티미디어 교수학습자료 개발 연구, 한국초등과학교육학회지
○ 유은경·서문자(2000), 종합병원 간호
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지구온난화의 현황 분석, 환경성 질환의 관심 증대 시사
본론1. 환경성 질환의 관심 증대(심화) 및 문제 제기,
이후 본론 내용과 연계
본론2. 질병의 정의
본론3. 질병의 원인
본론4. 질병과 환경과의 관계-지구 온난화와 연계해서
본론
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자연스러운 교육의 기회를 더 많이 가져야겠다는 다짐을 하며 이 글을 마친다.
Ⅴ. 참고문헌
엄태동(1998).인식론의 딜레마와 교육 교육적 인식론 탐구 .: 교육과학사
이기문김진희(2001).열림 최신경향 주제별 교육학 용어사전. : 지구문화사
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