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서론:
자폐범주성장애(autism spectrum disorder)는 예전에 비해 많은 관심을 받고 있는 발달 장애입니다. 이러한 장애를 갖고 있는 자녀를 둔 가족들은 다양한 어려움에 직면하게 됩니다. 이 논문에서는 자폐범주성장애 자녀의 가족을 지원하기 위
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서론
자폐범주성장애는 신경 발달 장애의 하나로, 사회적 상호작용 및 의사소통에 어려움을 겪는 자녀들을 포함합니다. 이러한 자녀를 키우는 가족들은 다양한 어려움에 직면하며, 이에 대한 지원체제가 필요합니다. 본 논문에서는 자폐범
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폐의 심각 정도에서 야기되는 것으로 보고된 바 있다. 이러한 연구 결과를 통해 자폐범주성장애 아동의 주의 유도를 위해서는 일정 수준 이상의 청각 정보가 제공되어야 하고, 개인마다 주의 전환이 유도되는 청각 자극의 역치 수준 또한 모
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1. 자폐범주성장애의 정의
자폐 범주성 장애(ASD)는 정상적인 사회적 관계를 발달시키지 못하고, 언어를 이상하게 사용하거나 전혀 사용하지 못하며, 강박적이고 의식적인 방식으로 행동하는 질환입니다.
자폐 범주성 장애의 증상은 생후 2년
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자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013.
2. 김미경, 최기창 저, 자폐범주성 장애아동교육, 형지사, 2011.
3. 문지원, 자폐범주성 장애 아동 어머니의 양육스트레스와 대처행동에 관한 연구, 단국대 특수교육대학원, 2010.
4. 김미삼, 자폐 범
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자폐범주성장애에 대한 인식 및 실태.\" 국내석사학위논문 남부대학교 보건경영대학원, 2013. 광주 http://www.riss.kr/link?id=T13625670
· \"절망과 희망 사이… 자폐증 완치 10년 내 가닥 잡힐 것\", 한희준, 헬스조선, 2021.01.18.
https://m.health.chosun.com/svc/new
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자폐범주성장애의 경우
자폐범주성장애 아동의 경우 교육은 자폐범주성장애의 스펙트럼이 넓은 만큼 각 아동에게 적절한 방식의 교육이 제공되어야 함을 전제로 하여 다양한 교육방안이 있을 수 있겠지만 일반적이고 대표적인 방식을 생각
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일반인들과의 일상생활 속 의사교환을 위해 가장 효과적인 방법이 될 수 있겠지만 자폐범주성장애 아동들의 경우 발화를 하지 못하거나 발화는 가능하나 의미 있는 의사표현을 하지 못하는 경우가 많다. 이러한 아동들의 욕구표현을 위해 구
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성 기술을 훈련한 아동은 정서 인식 및 문제해결능력의 유의미한 향상을 보였다. Ganz와 Flores(2008)는 취학 전 자폐범주성장애 아동을 대상으로 그룹 내에서 스크립트 카드와 같은 시각적 전략을 적용하여 의사소통 및 놀이 기술 향상에 대한 연
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및 일관성
가정과 학교 환경에서 일관된 지원을 유지함으로써 아동이 새로운 의사소통 기술을 습득하고 유지할 수 있다.
Ⅲ. 결론
자폐범주성장애는 사회적 상호작용에서의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적·반복적인 상동적인 특징
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