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유한 특성과 재능을 주셨음을 인정하고 \'평균아\'를 고집하지 말라.
○ 사실과 의견을 혼동하지 않아야 한다.
2. 자녀진로지도에서의 고려사항
첫째, 부모는 자녀가 대학에 갈 학업능력을 갖추었나 객관적으로 판단하여 부모의 인식을 조정할
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교육, 상담 교육, 추수 지도, 등의 주된 활동을 전개해야한다.
3) 진로 정보
교과를 통한 진로지도, 아침자습, 특별활동, 행사활동, 심성수련활동 등 학교교육활동의 전반에 대해 학교진로상담교육을 실시해야한다.
4) 진로 상담
전반적으로 진
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진로교육에 학부모 자원명예교사를 활용하여 학생들의 진로교육을 담당함으로서 진로의식을 높인다.
2) 자녀의 진로지도
자녀의 진로지도는 자녀의 적성과 소질을 바르게 파악하고 이해하는데서 출발한다.자녀의 소질과 적성을 고려한 진로
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있지 않으며, 둘째, 단위 학교의 경우, 진로지도의 행정·지원 주체가 미흡하고, 셋째, 「대학입시」에 밀려 진로지도는 부수적 업무라는 고정 편견이 형성되어 있는 실정이다. 최근, 시·도교육청별로 진로지도 총괄부서를 지정하고 있으나
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추진의 중추적 역할
* 진로상담부의 전문성 신장을 위한 여건 조성
* 진로프로그램 운영에 대한 지도교사 연수 주관
1) 교육인적자원부 차원
진로교육을 주 업무로 추진할 진로상담부 설치를 제도화해야 한다. 단위 학교에서 진로교육을 적극
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책적 노력이 부진할 경우, 부처와 기관간 업무 중복으로 인한 행·재정적 낭비의 악순환이 계속 될 수 있다. 하지만, 최근 교육인적자원부 직업교육정책과는 직업교육 전반적 관점에서 진로지도업무 활성화를 위한 관련 정책 계획을 수립하고
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진로에 대한 그릇된 생각이 바르게 고쳐지도록 노력해야 하며 대학을 진학하지 않고 개척할 수 있는 진로의 방안들이 소개되어야 한다.
새로운 대학 입시제도의 내용과 전망이나 직업 세계의 변화될 보습이 자녀 지도에 참고되도록 계도하
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진로교육(진로지도)프로그램 사례4(나의 적성)
1. 설문
※ 다음 내용을 읽고 나와 관련이 있다고 생각되는 것 중에서 가까운 것 3개만 고르시오.
. 나는 기초적 원리를 추리하고, 응용하는 능력이 강하다.
. 나는 복잡한 자료나 기초를 학습하고
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진로지도를 할 때 저학년에서는 형식적인 조작이 불가능하기 때문에 구체적인 방법, 예컨대 견학, 시뮬레이션, 시범, 필름, 슬라이드, 비디오 테이프 상영 등으로 어린이들이 가능한 한 직접 보고, 만지고, 행동으로 표현해 볼 수 있는 지도방
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진로를 선택할 수 있도록 하는데 중요한 목적이 있다. 따라서 자주적으로 진로를 선택하고 자아실현의 가능성을 발달시킬 수 있도록 하는 진로지도가 강조되고 있다. 그러나 오늘의 중학교 현장에는 아직도 진로교육이 자리 잡지 못하고 있
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