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학교 폭력을 막는 첫 번째 방안이 될 수 있는 것이다.
둘째, 학교적 대처과제로는 학교 안에서 성적에 입각한 학생들의 분류가 아닌, 학생들이 보다 즐거운 학창 시절을 보낼 수 있는 프로그램 개발이 우선 되어야 하며 이를 담당하는 일선 교
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프로그램 개발과 실행 등 재발방지 프로그램 등의 개발에도 노력을 기울어야 한다.
마지막으로 학교폭력의 환경요인 개선이다. 학교폭력의 환경요인 개선을 위해서는 가정환경에 대한 개입, 학교환경에 대한 개입, 사회 환경에 대한 개입이
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학교 폭력이 일어나는 원인으로는 학생들이 교육을 받고 있는 현 시점에서 정서와 인성이 올바르게 조화되지 못함으로 인하여 발생하는 것으로 파악되는 바,관계당국은 여러 가지 다양한 프로그램 개발 및 심성개발을 강화할 수 있는 여건을
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폭력의 수위는 늘어만 가고 점차 성인범죄를 능가해 모방 범죄로까지 발전 되어 가고 있다. 이제는 가정이나 학교에서의 소극적인 자세로 일관하는 교육방법 보다는 현실의 문제점을 당사자가 직접 인식할 수 있는 효율적인 교육 프로그램이
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학교 폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또한 학교폭력 근절을 위하여 각계 각층의 참여가 요구된다. 그리고 무엇보다 중요한 청소년 지도방법은 그들을 사랑으로 대하는 것이며, 청소년들은 그들의 가치관과 생활양식, 즉 그
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학교급별 기본, 기초 생활습관 형성지도
- 기본생활습관 정착을 위한 장학자료 개발 보급
선 후배간 결연사업 추진(6억원)
- 학교단위 동문회와 학교간 교육 교류활동 내실화
- 선배와의 만남 프로그램 운영(선배 초청 강연 및 간담회 실시)
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학교폭력을 중심으로, 한국청소년정책학회, 2000.
지광준, 학교폭력의 현상과 그 대책, 강남대학교, 1999. 제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 목적
제 2 절 연구의 범위
제 2 장 청소년 범죄의 의의
제 1 절 청소년 범죄의 의의
제 3 장
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전반적 만족도
<표 Ⅴ-4> 가출충동을 느끼는 경우
<표 Ⅴ-5 > 자살충동을 느끼는 경우
<표 Ⅴ-6> 고민이나 걱정거리 의논 대상자
<표 Ⅴ-7> 대화태도에 대한 평가
<표 Ⅴ-8> 부모님과의 의사소통 유형
<표 Ⅴ-9> 학교폭력에 영향을 미치는 영향
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학교 대학원.
박자선(2000). 태권도 수련과 성장기 아동의 성장발달간의 관계. 조선대학교 대학원. 석사학위 논문.
강진우(1995). 일부 태권도 도장의 운영 실태에 관한 조사 연구. 경희대학교 대학원. 석사학위 논문.
이종천(2001). 태권도 체육관
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학교 체육 연계성의 문제
(4) 학교체육에 대한 그릇된 인식
2) 개선 방안
(1) 학교체육에 대한 인식의 제고
(2) 청소년들의 흥미와 수준을 고려한 체육 프로그램의 개발
(3) 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보
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