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것을 목적으로 하지만 참여자는 아동뿐만 아니라 자신도 책을 읽어 그 감상을 서로 나눌 수 있으므로 아동발달에 더욱 더 긍정적인 영향을 줄 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련
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시기 내지 속도에는 차이가 있다. 예를 들어 아동기에 인간은 뇌와 신체발달이 급격하게 이루어지지만 생식기능은 상대적으로 더디게 발달된다는 것을 들 수 있다.
라. 개인 차
인간발달은 개별적 차이를 보이게 된다. 걷기와 뛰기, 언어습득
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아동의 문제가 아니라는 것을 이해시키고, 가정에서 적당한 환경이 만들어지지 않을 경우 보육 기관에서 환경을 제공할 수 있다.
결론
발달은 자연히 이루어진다고 생각했지만, 여러 요인으로 인해 원리를 가지고 일어나는 것이었다. 보육교
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아동의 문제가 아니라는 것을 이해시키고, 가정에서 적당한 환경이 만들어지지 않을 경우 보육 기관에서 환경을 제공할 수 있다.
결론
발달은 자연히 이루어진다고 생각했지만, 여러 요인으로 인해 원리를 가지고 일어나는 것이었다. 보육교
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2) 운동발달과 사회성
여나는 자신의 외모에 신경을 쓰기 시작하며, 남아의 경우 운동을 잘 하는 아동이 또래 사이에서 인정을 받는다. 친구들 사이에 인기있는 아동은 매사에 자신감을 갖게 되어 적극적인 인간관계를 맺어가는 원동력이
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형 공급, 과식으로 인한 비만 등의 부절적한 식습관은 아동의 신체적 발달을 저해하게 되는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동의 신체적 발달을 저해하는 요인 중 가장 큰 문제라고 생각하는 요인 및 그 이유에 대해 살펴보았다. 비만의 경우
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자기조절학습이 향상된다고 한다.
Ⅲ. 결론
인지발달은 세상을 지각하고 인지적으로 표상하는 방법의 발달을 나타내는 것으로 아동기 동안에는 아동을 둘러싼 주변 세상에 대해 인지하는 능력이 급격하게 발달한다. 인지발달 영역에서는 아
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하며 이미 사회적 존재로서 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장함을 강조했으며 아동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련했다는 점에서 중요한 의미를 지니고 있다.
인지발달과정에서 사회적
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기에 비해 정서가 안정적이며 지속적으로 정적인 상태에 이르게 된다.
아동기의 사회성 발달에서는 자아개념의 발달로 인해 자신의 능력을 강조하면서 사회적 관계에 관심을 두게 된다. 이 시기에는 학교가 아동생활의 중심으로 발달의 모
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수 있도록 최소한의 도움을 주는 역할만 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 아동발달 연구에 영향을 준 철학자 중 로크와 루소에 대해 이들의 철학 및 교육사상 그리고 아동 발달에 미친 영향에 대해 설명하였다. 인식론의 창시자이며 계몽 철학의 개
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