목차
(운동기능의 학습)
(학습환경)
(운동경험과 과제의 계획)
(학습활동중 교사기능)
(체육 교수의 연구)
(학습지도의 관찰 및 분석)
(학습환경)
(운동경험과 과제의 계획)
(학습활동중 교사기능)
(체육 교수의 연구)
(학습지도의 관찰 및 분석)
본문내용
찰내용의 결정 2)관찰도구의 결정 3)관찰도구의 사용방법 4)자료수집
5)자료의 의미 분석 및 해석 6)학습지도 과정을 통한 변화 7)변화된 교수행동의 탐지
*관찰도구의 기능: 1)제기된 문제에 관한 중요한 정보제공 2)실용성 3)추론을 배제하고 객관적인 정보제공 4)신뢰성있게 사용 가능 5)타당한 자료수집
*관찰도구의 유형(=관찰체계의 예)
1)실제학습시간 2)학습자의 시간사용 3)내용발달 4)교사피드백 5)학습자 행동 6)수업분위기
-체육에서의 실제학습시간 측정의 행동범주
1)적절한 운동 2)부적절한 운동 3)지원적 운동 4)운동불참
-학습자의 시간사용 측정의 행동범주
1)운영-조직 2)운영-행동 3)활동 4)지도 5)비과제
-수업분위기 측정의 행동범주: CAFIS(교사와 학생의 상호작용분석체계)
5)자료의 의미 분석 및 해석 6)학습지도 과정을 통한 변화 7)변화된 교수행동의 탐지
*관찰도구의 기능: 1)제기된 문제에 관한 중요한 정보제공 2)실용성 3)추론을 배제하고 객관적인 정보제공 4)신뢰성있게 사용 가능 5)타당한 자료수집
*관찰도구의 유형(=관찰체계의 예)
1)실제학습시간 2)학습자의 시간사용 3)내용발달 4)교사피드백 5)학습자 행동 6)수업분위기
-체육에서의 실제학습시간 측정의 행동범주
1)적절한 운동 2)부적절한 운동 3)지원적 운동 4)운동불참
-학습자의 시간사용 측정의 행동범주
1)운영-조직 2)운영-행동 3)활동 4)지도 5)비과제
-수업분위기 측정의 행동범주: CAFIS(교사와 학생의 상호작용분석체계)
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