태권도 활성화(학교체육)

소개글

태권도 활성화(학교체육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 이해
1) 무도(武道)적 측면
2) 교육적 측면
2. 태권도 수련의 목적 및 교육적 가치
1) 태권도 수련의 목적
2) 태권도의 교육적 가치
3. 학교체육과 연계한 태권도 활성화 방안
1) 정과 체육활동 보완
2) 청소년기 전인적 발달 측면
3) 특기적성교육의 활성화 측면

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

으로 OECD평균인 초등 21.3명, 중학교 23.5명보다 훨씬 많다. 또한 교사 1인당 학생 수 역시 상황은 마찬가지로서, OECD 평균은 2012년 기준 초등학교 15.3명, 중학교 13.5명, 고등학교 13.8명인데, 우리나라는 2013년을 기준으로 해도 초등 17.3명, 중학교 17.5명, 고등학교 15.1명으로 더 많다.
이처럼 현재 대부분의 학교 교육은 과밀 수업과 더불어 생활지도가 거의 교사 주도적으로 이루어지고 있으며, 주입식, 교과서 위주의 수업 활동으로 학생들의 개성과 자율성, 창의성을 길러주는 여건을 마련해 주지 못하고 있는 실정으로서, 이러한 학교 기능의 저하는 학부모의 사교육비 가중의 직, 간접적인 요인이 되고 있음을 부인할 수 없다.
그러므로 학교 교육의 정상화 측면에서 미래의 세계화, 정보화 사회의 주축이 될 학생들에게 태권도 교육 등 다양한 교육활동 프로그램을 제공하여, 기존의 획일화된 교육에서 벗어나 개성과 소질을 신장시키고 발전시킬 필요성이 제기된다.
태권도 교육을 통한 특기적성교육의 활성화는 학생들의 개성을 살리고 인성 및 창의성을 신장시키는 교육체제로서, 모든 학습자의 잠재능력이 최대한 발현되도록 새 학교문화 창조를 위한 주요 과제라 할 수 있으며, 이를 통해 학교 교육여건 개선의 호기로 삼아야 한다고 본다.
Ⅲ. 결론
태권도는 한국 고유의 무예로서 손과 발을 이용하여 신체를 움직여 인간의 정신과 마음의 평온함을 얻고, 인간의 정신세계나 육체를 하나로 만들어 주는 하나의 교육과정이다.
역사적 발달과정에서 태권도는 종교성과 교육적 양면성을 가지고 인격 형성의 목적 달성을 위하여 인체의 중요 부위를 단련시킴으로서 신체를 종합적으로 강화시켜 나가는 동적인 무도로서, 인간의 신체 동작을 바탕으로 이루어지는 자기실현이며, 자기 자신이 수련하는 자기 교육이다.
또한 태권도는 전통적으로 호신과 호국을 위하여 수련되어 왔으며 궁극적인 목적은 자기 인격 완성이고, 이를 위해서 동적인 신체 여건을 형성하는 가시적 행위와 정신적 단련을 위한 불가시적 수행을 동시에 이루어 나가는 자기 교육이다.
태권도 교육의 정신적 가치는 현대인을 반복적인 자력 수련을 통하여 심신의 작용을 능동적으로 갖게끔 할 수 있는 습관을 기르는데서 비롯된다. 심신의 습관적 단련은 정신적 의지력, 창조력, 극기력을 키울 뿐 아니라 신체적 민첩성, 강건성을 동시에 충족시킴으로서 자신감과 자기 조정력을 배양하여 능동적이고 진취적인 인간을 형성할 수 있다.
따라서 태권도 교육은 개인의 인격 완성을 위한 심신 수련이므로 지속적인 관심은 물론 학생이나 수련자의 발달을 최대한 촉진하고 조성하는 일이라고 할 수 있는데, 이와 관련하여 학교체육과 연계한 태권도 활성화 방안은 다음과 같다.
첫째, 정과 체육활동 보완으로서, 오늘날 체육이나 스포츠 활동은 신체적 발달에만 기여하는 것이 아니라 사회적 성격, 지적 발달, 도덕적 발달에 도움을 주는 전인적 교육의 중요한 영역이라는 점이 강조되고 있다.
현재 우리나라는 학교 체육의 프로그램 내용은 일부 구기 종목에 국한되어 있어 학생들의 욕구나 희망을 전혀 충족시켜 주지 못하고 있는 실정으로, 태권도 교육프로그램 등의 도입을 통해 정과 체육활동의 보완이 필요하다.
둘째, 청소년기 전인적 발달 측면에서 신체적 조건과 역량을 부여하는 태권도는 인간의 신체 동작을 바탕으로 이루어지는 자기실현이며, 자신이 수련하는 자기교육이다.
즉, 학교체육과 연계한 태권도 교육은 신체적 건강의 유지 및 향상은 물론 인격의 틀을 갖추어 가는 청소년기의 전인적 발달에 지극히 긍정적인 기능을 가지고 있다고 볼 수 있는데, 특히 청소년기 전인적 발달 측면에서 태권도 교육은 청소년들의 자아상 확립에도 깊이 관여한다.
따라서 청소년기 전인적 발달 측면에서 학교체육과 연계한 태권도 교육은 바른 인성을 갖게 하는 교육적인 면을 잘 보여주는 무도이며 스포츠로서 그 교육적 의미가 있다고 볼 수 있다.
셋째, 특기적성교육의 활성화 측면에서 태권도 수련을 통한 특기적성교육은 학생들의 개성을 살리고 인성 및 창의성을 신장시키는 교육체제로서, 모든 학습자의 잠재능력이 최대한 발현되도록 새 학교문화 창조를 위한 주요 과제라 할 수 있으며, 이를 통해 학교 교육여건 개선의 호기로 삼아야 한다고 본다.
학교 교육의 정상화 측면에서 미래의 세계화, 정보화 사회의 주축이 될 학생들에게 태권도 교육 등 다양한 교육활동 프로그램을 제공하여, 기존의 획일화된 교육에서 벗어나 개성과 소질을 신장시키고 발전시킬 필요성이 제기된다.
참고문헌
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국기원 태권도연구소. http://research.kukkiwon.or.kr/
문화체육관광부. www.mcst.go.kr

키워드

태권도 수련,   학교체육,   특기적성교육