[독서치료의 실제] 독서치료환경, 독서치료의 원리와 활용, 독서치료과정, 독서치료자의 역할

소개글

[독서치료의 실제] 독서치료환경, 독서치료의 원리와 활용, 독서치료과정, 독서치료자의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

독서치료의 실제

I. 독서치료 환경

II. 독서치료의 원리
1. 동일시
2. 정화
3. 통찰

III. 독서치료자의 역할
1. 아동에 대한 파악 및 확인하기
2. 자료를 선정하기
3. 책을 제시하기
4. 활동하기

IV. 독서치료 과정
1. 읽기 전 단계
2. 읽기 단계
3. 읽기 후 단계

IV. 독서치료의 활용

* 참고문헌

본문내용

제로 자신에게 어떤 의미를 주는지, 자신의 가치관과 관심을 돌아볼 수 있게 한다. 아동이 책 속에 있는 내용과 문제를 심도 있게 다루어야 치료효과가 훨씬 증대된다.
-> 주인공에게 편지쓰기, 이야기 재구성하기, 상황을 설정하여 역할극하기, 인상 깊은 상황을 코미디로 꾸며보기
3. 비교, 대조하기
작품 속의 내용과 자신의 내용을 비교하거나 대조해보는 단계로 내적인 깊은 통찰이 일어나는 단계이다. 이 단계에서는 아동이 고찰을 통해 형성한 인상, 사고, 느낌을 치료 이전의 느낌과 비교할 수 있다. 이 과정은 아동 내면의 더 깊은 고찰과 통찰을 가져올 수 있게 된다.
-> 등장인물의 성격 비교하기, 등장인물의 대처방식 비교하기, 내가 잘하는 것과 못하는 것, 나와 친구 칭찬하기, 누구나 다르다는 것 인정하기
4. 자기 적용
이야기를 통해 인식되고 탐색된 느낌을 통합하는 단계이다. 작품을 통하여 인식되고, 고찰되고, 비교 대조되었던 느낌과 개념은 자기 적용이 이루어져야 한다. 즉, 얻어진 통찰력을 통합하고, 이 통찰을 바탕으로 하여 자신의 생활을 조절하고 적응해 나간다. 이때 상담자는 아동이 완벽하게 변화하는 것을 요구하기보다는 조그마한 변화와 발달에 대해서 긍정적인 피드백과 지지를 보내주는 것이 필요하다.
-> 나라면 어떻게 해결할까?
V. 독서치료의 할용
독서치료는 상담분야 뿐만 아니라 교육, 정신건강 분야나 다양한 연령층에서 치료적으로나 문계 예방의 차원으로 활용되고 있다. 독서치료가 활용되어 온 분야는 놀이치료와 성적으로 학대받은 아동의 치료, 영재아, 상실을 경험한 아동, 우울증 아동 등에 다양하게 적용되었고 치료적인 효과가 입증되었다. 일반적으로 아동에게 적용되는 영역은 크게 5가지로 분류해 볼 수 있다.
1) 변화에 대한 적응 문제 : 즉음, 어린이집 입학, 이사, 출생
2) 행동 문제 : 따돌림, 사회적 미성숙, 자기중심적인 행동, 과잉행동
3) 감정 문제 : 분노, 두려움, 질투심, 우울
4) 또래와 가족 문제 : 동생 출산, 친구관계, 입양, 장애, 이혼, 형제관계, 부모와의 분리 문제
5) 의료분야 치과 치료, 질병과 사고, 입원 등
이렇게 다양한 문제에 독서치료를 활용할 수 있으나, 책이라는 매체를 활용하기 때문에 제한점이 계기된다. 특히 유아들은 아동의 발달적 측면의 고려, 인지발달, 흥미지속 정도를 고려해야 한다. 그리고 유아의 경우에는 자아중심적인 특성이 있기 때문에 유아의 심리, 정서적인 발달단계와 주호소 문제를 고려해서 적용해야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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