도덕성 이론과 공정성 이론을 살펴 본 후 아동문학 교육이 유아의 도덕성과 공정성발달에 미치는 교육적 의의에 대해 설명하고 그림책을 소개하여 봅시다

소개글

도덕성 이론과 공정성 이론을 살펴 본 후 아동문학 교육이 유아의 도덕성과 공정성발달에 미치는 교육적 의의에 대해 설명하고 그림책을 소개하여 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 이론과 공정성 이론
2. 유아의 도덕성과 공정성발달에 미치는 교육적 의의에 대해 설명하고 그림책을 소개

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

로 가치 있는 행위다.
수준 3
후인습적 수준
수준 3에서는 집단의 권위나 권리를 행사하는 사람과는 무관하게 도덕적 가치를 규정하려 노력하게 된다.
5 단계
사회적 계약과 합법적 지향
개인의 권리를 존중하고, 사회적으로 인정되는 가치를 준수하는 것이 도덕적인 행위가 된다.
6 단계
보편적인 윤리 지향
옳은 행위는 자신이 선택한 윤리적 원리와 일치하는 즉, 양심에 어긋나지 않는 행위이다.
2. 유아의 도덕성과 공정성발달에 미치는 교육적 의의에 대해 설명하고 그림책을 소개
과제 작성을 위해 본인이 선정한 그림책은 ‘모든 사람이 제멋대로 한다면’이라는 그림책이다.
본 그림책은 ‘나 하나쯤이야 괜찮다’라는 생각이 얼마나 그릇된 생각인지 여러 사례를 통해 그림으로 아이들로 하여금 생각할 기회를 제공해주고 있다. 이를 통해 아이들은 공정성 및 도덕성 발달에 긍정적 영향을 받을 수 밖에 없다고 생각해 보았다. 또한 주인공 소년이 길바닥에 쓰레기를 버리고 주변 사람에게 피해를 주는 그림을 통해 아이들은 길바닥에 쓰레기를 버리는 행위가 도덕적으로 잘못된 행위라는 것을 알게 되고, 이는 결국 아이들의 도덕성 발달에 긍정적 영향을 미칠 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
아이들은 자기중심적 사고가 강하게 나타나기 때문에 도덕성 발달에 한계가 있다고 생각한다. 그러나 영유아기가 결정적 시기이니 만큼, 이때 전개된 도덕성 및 공정성 교육으로 아이들은 올바른 가치관 및 도덕성을 함양하는데 큰 도움을 받을 수 있겠다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 문혁준, 김경은 외 6명 저 | 창지사 | 2016.09.05.

키워드

도덕성이론,   공정성이론,   공정성발달