아동수학지도)영유아수학교육의 목표를 달성하기 위한 벙법을 제시하고, 일상생활에서 접할 수 있는 상황이나 사물을 통해 수학교육의 목표를 달성시킬 수 있는 지도방법에 대해 설명해 봅시다.

소개글

아동수학지도)영유아수학교육의 목표를 달성하기 위한 벙법을 제시하고, 일상생활에서 접할 수 있는 상황이나 사물을 통해 수학교육의 목표를 달성시킬 수 있는 지도방법에 대해 설명해 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 사물제시를 통한 지도방법
ⅱ. 영유아 수학교육방법의 적절한 방향 제시 및 의견
Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

다양한 소재를 근거로 하는 것을 권한다. 여섯 번째, 유아에게 수학이 학교에서나 하는 불필요한 것이 아니라 일상의 문제를 해결하는 데 사용되고 자신의 삶과 연결되는 것이며, 이를 통해 동기부여가 되도록 해야 한다. 그래서 유아 수학교육에서 가장 신경 써야 할 부분은 유아가 수학의 가치를 깨닫고 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 하는 것에 있다.
그러기 위해서 수학활동 자료가 상당히 중요하다. 수학활동자료는 수학 개념을 명확하게 표상해야 하며 동기화시킬 수 있는 것이어야 하며, 가능한 한 다목적성을 가져야 한다. 그래서 유아 생활 주변의 사물로 이용하는 편이 좋은데 일상에서 흔히 볼 수 있는 숫자와 관련된 것은 유아들에게 훌륭한 수학활동자료로 활용될 수 있다. 예를 들어 전화기나, 구슬, 사탕 등은 어린 유아가 일상생활에서 자주 접하여 친숙한 것이다.
이때 유의해야 할 점은 수학적 개념뿐만 아니라 유아의 흥미를 유발하고 지속시킬 수 있어야 한다. 가능하면 일상생활에서 친숙한 자료들이 유아의 흥미를 유도할 수 있다. 두 번째, 한가지 답만을 요구하기 보다는 여러 가지로 변형할 수 있다는 다목적성을 가져야 한다. 유아가 문제를 해결하는 과정에서 사고할 수 있고, 다른 영역과 연계할 수 있는 개방적 자료를 제시하는 것이 중요하다. 마지막으로 유아들이 사용하고, 다루는데 견딜 만큼 견고하고, 조작방법이 간단하여 유아가 쉽게 만지고 움직일 수 있어야 한다.
참고문헌
나귀옥, 김경희, 유아 수학교육, (학지사, 2012)
이영자, Frobel과 Montessori의 유아 수학교육론 비교. (유아교육연구, 1981)

키워드

아동수학지도,   사물제시를 통한 지도방법 ,   영유아 수학교육방법의 적절한 방향 제시 및 의견