[교육과정 및 교육평가] 과학과 교육과정의 개정의 특징과 방향

소개글

[교육과정 및 교육평가] 과학과 교육과정의 개정의 특징과 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.과학과 교육과정 개정의 배경과 필요성

2.교육과정의 특성

3.교육과정의 개정 중점

4.교육과정의 개선 방향

본문내용

하게 되어 자유 경쟁을 강조하고 있다. 얼마 전 뉴스에서 우리나라가 교육의 제왕 제 1위라는 타이틀을 얻었다는 것을 들어 본 적이 있다. 그러나 학생들의 인터뷰에서는 경쟁에서 살아남기 위해서 남들이 하니까 자신들도 한다는 인터뷰가 대부분 이였다. 이것만 보더라도 우리나라 교육이 어떤 식으로 이루어지고 있는가를 알 수 있다. 우리나라에서도 주입식 교육에서 모든 학생들이 과학적 소양을 가지려면 과학을 어떻게 지도할것인가? 등에 초점을 맞추고 국가 수준과 과학과 교육과정의 틀을 마련해야 할 것이다. 과학적 개념의 이해, 탐구 능력의 개발, 개인적사회적 견지와 탐구과학의 맥락에서 과학의 본성에 대한 이해가 필요하다.
성취도가 높은 학생을 심화과정을 선택하도록 되어 있는데 이것 또한 바뀌어야 한다고 생각한다. 성취도가 높게 평가 되는 기준이 무엇인가? 성적이 위주로 이루어 지고 있다.
교육과정에서는 창의성을 중요시하면서 평가되고 있는 과정이 논리와 맞지 않다.
고등학교 시절 학생들은 자신의 관심 분야와 미래에 대해서 많은 생각을 하는 시기이다.
단순한 성적으로 학생이 배우고자하는 의지를 꺽어버리는것은 아니라고 본다.
이론에 관심이 있는 학생들도 있을것이고 실험을 좋아하는 학생도 분명이 있을것인데, 무조건적인 성적으로 학생을 선발하는 기준은 교육 과정의 편성에 어긋나는 것이다.
과학 교사의 수를 늘려서 학교에 많은 숫자로 배치하여 교사 한명 당 학생 수를 줄이고 과학교과를 실질적으로 교과서로 이해하는것이 아닌 체험과 실습을 통해서 이해하는 수업을 해야하는 방안으로 제시되어야 할 것이다.
제 7차 교육과정이 이미 고시된 현 시점에서, 과학 교과의 통합적 운영을 위해서는 교육 현장에서 과학교육과정을 실천할 책임을 맡고 있는 과학 교사들에 실질적인 도움을 줄수 있는 통합적 운영 방안이 시급하게 제시되어한다.
그렇기 위해서는 우리나라에서도 선진국과 같은 나라에서 시행하고 있는 외국 교육의 동향을 주의 깊게 연구하고 그것을 긍정적으로 받아들이려는 긍적적인 태도와 교육과정 운영을 융통성있게 활용하려는 국가와 학교의 노력이 많이 필요하다.
★참고문헌★
제 7차 교육과정에 따른 과학교과의 통합적 운영 모형 개발 연구,최승언 외6,서울대학교통합과학연구위원회
고등학교 교육과정 해설,박정자외 27명,교육부,2000년
고등학교 교육과정 해설-과학과,교육부,1995년
http://blog.daum.net/l-kangmoon/1113223

키워드

교육과정 ,   교육평가