실행연구는 학교현장의 교사들에게 왜 필요한지 설명하시오

소개글

실행연구는 학교현장의 교사들에게 왜 필요한지 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사 실행연구

2. 교사에 의한 실행연구와 학자에 의한 전통적 연구 비교 분석

3. 실행연구는 학교현장의 교사들에게 왜 필요한지 설명

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

처한 사회적 맥락과 대학의 연구자가 처한 사회적 맥락은 다르다. 이런 사회적 맥락의 차이는 교실문제를 보는 방식, 그 해결을 위한 전략과 실행에 있어서 차이를 만들어 낸다. 관례적으로 교육 연구자들이 지닌 학술적 전통은 분석적인 특징을 갖기 때문에 살아 있는 생생한 교실을 구성하는 복잡한 요소가 조사의 목적을 위해 정의되고 분리되고 범주화된다. 삶의 총체성을 중시하는 자연주의 적이고 문화기술적인 연구라 할지라도 이런 현상은 얼마간 불가피하게 일어난다.
반면에 교사들은 즉시적이고 특정한 상황에 관심을 가지고 있다. 또한 통약 불가능한 여러 문제에 동시에 직면한다. 따라서 일반적이고 보편적인 것에 대해 관심을 갖는 경향이 있는 교육 연구의 결과는 국지적이고 특수한 필요를 충족하고자 하는 현장 교사의 관심을 끌지 못할 수밖에 없다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 실행연구는 학교현장의 교사들에게 왜 필요한지 설명해 보았다. 교사 실행연구는 현재 실행연구를 개론적으로 연구하고 그 필요성과 그 의의를 탐색하고자 하는 연구 흐름과 실제 수행되고 있는 실행연구 사례 연구들을 분석함으로써 현실적인 시사점을 제시하는 연구흐름으로 나뉘어 생각할 수 있다. 그리고 실행연구를 이론적으로 탐색하는 데에서 더 나아가 현장에서 실행연구를 직접 수행하고 그 결과를 보고하는 경험적 흐름이 있다.
참고문헌
엄채윤, 교사의 변화능력에 관한 연구, 서울대학교 박사학위논문, 2012.
박지애, 국내 교사연구 동향에 관한 메타분석, 서울대학교 석사학위논문, 2012.
천호성, 사회과 수업의 협력적 실행연구, 한국사회과교육연구학회, 2007.

키워드

실행연구,   학교현장,   교사,   교사연구,   교사 실행연구,   필요성