외국어로서의한국어이해교육론)읽기 교육 모형 세가지를 정리하고 각 모형의 장점을 기술해 보세요(읽기모형별로 해당 읽기 모형에 적합한 읽기자료제시)

소개글

외국어로서의한국어이해교육론)읽기 교육 모형 세가지를 정리하고 각 모형의 장점을 기술해 보세요(읽기모형별로 해당 읽기 모형에 적합한 읽기자료제시)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1)상향식 모형(Bottom-up Model)
2)하향식 모형(Top-down Model)
3)상호 작용 모형(Interactive compensatory model)

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

다 유동적이고 텍스트가 변화하고 상황에 맞춰 개방적인 성향을 가지고 있다고 말할 수 있겠다. 이는 이전 단계의 한계점들을 보완한 것인데 실제 돌자들은 끊임없이 하나에서 또 다른 하나로 초점을 바꾸며 그럴 듯한 의미를 예측하고 기대한다는 맥락에서 이는 하향식 접근 모델로 설명이 되나 이후에는 실제로 그것이 작가가 의도한 것이 맞는지 알아보기 위해서 상향식 접근방법을 사용한다. 그러니까 학습자는 배경지식을 바탕을 내용을 추측하고, 글에서는 어휘, 표형 등과 같은 구체적인 언어 정보의 근거들을 초학해서 이를 통해 화자의 맥락과 글의 의도를 파악하려고 한다는 것이다. 즉, 두 번의 읽기를 하게 되는데 각각 다른 방법으로, 상향식 처리와 하향식 처리가 혼합된 상호 작용 모형에 따라서 그 읽기 과제가 수행된다고 볼 수 있겠다. 그리하여 예시라고 한다면 ‘나는 허둥 지둥하다’라는 문장에서 허둥지둥의 사전적 의미를 찾아보고 문학이나 언론매체에서 응용도를 찾아보며 직접 그것을 활용해보는 것이 적합한 읽기자료라고 할 수 있다.
Ⅲ.결론
본론에서 세 가지의 모델을 제시하였다. 유명한 한국어 읽기 교육의 학자 김중섭(2010)은 다음과 같이 말하였다. 한국어 읽기 교육에 있어 고려해야할 요인으로 가장 중요한 것은 배경지식의 차이, 언어 처리의 차이, 사회 문맥의 차이라고 말이다. 효과적인 읽기 활동을 위하여 위의 세가지 방법 뿐만이 아니라 보다 능동적이고 활용도가 큰 읽기 모델들이 계속적으로 연구되었으면 하는 바람이다.
Ⅳ.참고문헌
「언어경험접근법을 적용한 한국어 읽기 교육 연구」, 김한샘, 2012, 인하대학교 교육대학원

키워드

외국어,   한국어이해,   교육론,   외국어로서의한국어이해