목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학적 내용을 포함하고 있는 동화책 선정 기준
2. 수학적 내용을 포함하고 있는 동화선정 및 활동계획안
1) 수학적 내용을 포함하고 있는 동화선정-“모자 사세요!”
2) 활동계획안
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅱ 본론
1. 수학적 내용을 포함하고 있는 동화책 선정 기준
2. 수학적 내용을 포함하고 있는 동화선정 및 활동계획안
1) 수학적 내용을 포함하고 있는 동화선정-“모자 사세요!”
2) 활동계획안
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
본문내용
험으로 확대되어 일상생활에 자연스러운 부분으로 자리 잡을 수 있을 것이다. 또한 수학학습에 대한 동기와 자신감을 얻고 유아들이 자신의 생활에서 수학적으로 의사소통을 하고 문제를 해결해 나가는 것의 주체가 될 수 있다. 따라서 동화를 통한 수학활동은 유아에게 문제해결력과 통찰력을 갖게 하며 책속의 정보를 친구들과 함께 적용하고 응용하는 과정에서 왕성한 탐구심으로 자극하는 등 유아의 수학적 문제해결력을 높인다. 따라서 이를 통한 교수-학습방법의 모색은 유아수학교육을 위한 효과적인 하나의 방안이 될 것이라 생각되어진다.
참고문헌
나귀옥, 김경희(2012), 유아수학교육, 학지사
김영선(2002), 유아수학교육의 이론과 실제, 교육과학사
에스퍼 슬로보드키나 저, 박향주 역(2017). 모자 사세요!, 시공주니어
참고문헌
나귀옥, 김경희(2012), 유아수학교육, 학지사
김영선(2002), 유아수학교육의 이론과 실제, 교육과학사
에스퍼 슬로보드키나 저, 박향주 역(2017). 모자 사세요!, 시공주니어
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