특수아 교과교육론 - 수학과 교수 학습지도안 - 100까지의 수 - 10이하의 수 크기 비교

소개글

특수아 교과교육론 - 수학과 교수 학습지도안 - 100까지의 수 - 10이하의 수 크기 비교에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

다’의 개념에 대해서 잘 학습한 것 같으니, 선생님이 먼저 예고한대로 다 같이 할 수 있는 게임을 해 볼까요?
S: 네
S: 네
요한
:어서 해보고 싶어요!
S: 네
정혜
:게임 재미있을 것 같아요!
T: (게임방법 설명)
연못에 물고기들이 헤엄치고 있어요, 주어진 시간 안에 물고기를 잡는 만큼 친구들꺼래요~ 우리 친구들 많이 잡아야겠죠?
1.팀을 나눈다.
2.게임방법 설명
3.게임
4.강화
T: 그래요~ 우리 친구들 모두 많이 잡아요~
먼저! 자기와 가장 비슷하다고 생각하는 친구와 짝을 이루어 줄을 서세요~
T: 자 ~ 그럼 반을 나누어!
은성, 소연, 정혜가 한 팀!
은정, 요한, 기쁨이가 한 팀! 좋죠?
선생님이 팀을 공평하게 나누기 위해서 자기와 비슷한 친구와 서라고 한 거 였어요~
T: 지금부터 게임방법을 설명할게요~ 잘 들어봐요!
연못에 있는 물고기를 주어진 시간동안 이 낚싯대로 한 마리씩 낚아 올린다음 그 물고기를 각 팀의 작은 연못에 넣으면 되요!
T: 시간이 다 지난 후에 각 팀이 잡은 물고기의 수를 비교해서 더 많이 잡은 팀이 승리하는 거에요~
3번 경기를 해서 이긴 팀에게는 상품도 줄게요! 재미있겠죠?
T: 잠깐 시간을 줄게요~
팀끼리 모여서 머리를 모으고 모으고 모아! 어떻게 하면 이길 수 있을지 얘기해봐요~
S: 네
은성
: 제가 젤 많이 잡을거에요!
은성&은정
: 우리 둘이 짝이다!
은정
: 에잉.. 은성이랑 한 팀이 아니네.. 그치만 요한이랑 기쁨이도 좋아요~
은성
: 우와~ 재밌겠다!
소연
: 아니야~ 제가 더 많이 잡을 거에요!
소연&요한
: 우리도 짝이야~
요한
: 낚시다 낚시~
소연
: 우리가 이겨서 상품받자!
정혜&기쁨
: 우리도 했어요 우리도!
기쁨
: 파이팅!
자)
-연못
-물고기
-낚싯대
-팀 별 물고기 보관통
-강화물
-초시계
유)
-교사의 설명을 주의 깊게 듣도록 한다.
-경쟁이 과열 되지 않도록 한다.
-협동해 팀을 승리로 이끌 수 있도록 한다.
-진 팀과 이긴 팀 모두 서로를 격려할 수 있도록 한다.
T: 각 팀의 첫 번째 선수! 나와 주세요~
(각 선수의 수행이 끝난 후 각 팀의 연못을 가지고 나와 보조교사의 도움을 받아 하나 씩 개수를 아이들과 함께 세어가며 크기를 비교한다.)
T: 보조원 선생님, 도와 주세요~
T: 이제, 두 번째 선수!
T: 마지막 선수! 나와주세요!
A:은성/소연/정혜
B:은정/요한/기쁨
-각 선수들의 수행에 따라 잡은 물고기의 마릿수를 비교하면 수의 크기에 대해 익힌다.
-물고기 마릿수를 다 같이 세어본다.
T:우리 친구들 게임 모두 재미 있었나요? 친구들과 협동해서 게임하는 모습을 보니깐 선생님도 기분이 좋았어요~
T:먼저 승리한 ○○팀에게 미리 얘기한데로 상품을 줄게요~ 같이 축하해줘요! 박수!
T: 진 팀도 열심히 해 줬으니까 선생님이 선물을 줄게요~
S: 너무너무 재미있었어요~
S: 다 같이 박수를 치며 축하한다.
정리
(5분)
평가
T: 오늘 활동은 여기까지였고 마지막으로, 우리 친구들 오늘 한 활동에 대해서 잘 알고 있는지 개별학습지를 풀어 볼 거예요~
T: 여기 화면을 보세요, 학습지에 대해 설명할게요.
T: 은정이랑 은성이는 이것!
요한이랑 소연이는 이것!
정혜랑 기쁨이는 이것!
모두 최선을 다해서 풀어 보도록 해요~
S: 나누어 준 개별학습지를 받아 수행하도록 한다.
가
-알맞은 수에 동그라미 친 다음 수 크기 비교
- 수를 써 넣고 수 크기 비교
나
-그림과 대응하는 숫자 스티커 붙이고 수 크기 비교
-알맞은 수에 동그라미 친 다음 수 크기 비교
다
-수 크기 비교
-그림과 대응하는 숫자 스티커 붙이고 수 크기 비교
자)
-개별학습지
-ppt
유)
-개별 학습목표에 맞는 학습지를 제공한다.
수업내용정리
T: 이렇게 해서 오늘 수업은 끝 이예요~ 오늘 배운 크기의 비교에 대해 잘 알겠나요?
T:‘>,<’이런 표시를 무엇이라 한다고 했죠?
T: 기쁨이 말대로 악어가 입을 아~~ 벌리고 있는 것 같은 이 표시는 부등호! 라고 해요! 이것이 이것보다 클 때 입을 아~ 벌려주면 되요!
잘 알고 있죠?
오늘 배운 거 잊어버리지 말고!
-학습목표 성취 확인
T: 선생님이 오늘 학습 목표가 뭐라고 했었지요?
T: 여러분, 수의 크기를 비교 할 수 있나요?
T: 여러분이 열심히 해서 모두 수의 크기를 비교 할 수 있게 되었네요~
S: 네~ 잘 알겠어요~
은정
: 수의 크기를 비교 할수 있다!
S: 네~
요한
: 부등호!
소연
: 네 할 수 있어요!
정혜
: 재미있었어요!
기쁨
: 악어 입!
정혜
: 할 수 있어요!
유)
-오늘 배운 내용의 핵심을 기억하도록 정리한다.
다음차시 예고
T: 다음시간에는, 덧셈에 대해서 배워 볼 거에요~
다음시간에 우리 더 재미있는 수업해요! 자 그럼 여기까지!
T: 은정이랑 소연이가 게임이 아주 재미있었나보구나
아쉽지만 이번 수업시간은 그만 끝내야 해요~
선생님이 낚싯대랑 물고기빌려 줄테니까 쉬는 시간 소연이랑 은정이랑 해봐요!
알겠죠?
소연: 선생님, 우리 낚시 게임 한 번 더 하면 안 되요? 한 번만 더 해요! 네?
은정: 맞아요! 한 번 더해요!
은정, 소연: 네~
요한: 나도 같이하자!
정혜: 나도 나도!
인사
T: 쉿! 조용히 하고!
우리 끝 인사로 매일 하는 감사 합니다~ 사랑합니다! 하는 거예요!
T:정혜가 인사 해볼까요?
시작!
S: 감사 합니다~ 사랑합니다!
S: 감사 합니다~ 사랑합니다!
정혜
차렷! 경례!
S: 감사 합니다~ 사랑합니다!
유)
-모두 다 같이 인사 할 수 있도록 한다.
3. 평가
구분
·평가내용
평가시기
평가방법
별
-10 이하의 수 크기 비교가 가능한가?
-친구들과 협동하여 과제를 적극 수행하였는가?
수업 전반
학습지 평가
관찰 평가
하늘
-반구체물을 통한 10이하의 수 크기 비교가 가능한가?
-친구들과 협동하여 과제를 적극 수행하였는가?
바다
-제시되는 구체물의 많고 적음을 숫자와 대응하여 비교할 수 있는가?
4. 교수-학습 환경 구조도
칠판, 스크린
교탁
컴퓨터
안○○
한○○
신○○
정○○
송○○
임○○

키워드

특수아 교과교육론 ,   수학과 교수 학습지도안 ,   100까지의 수 ,   10이하의 수 크기 비교