[ 한국어와 학습자의 모국어 차이로 인해 발생하는 오류의 예를 하나 들고 그것을 효과적으로 교수하려면 어떻게 해야 하는지 구체적으로 제시 ]

소개글

[ 한국어와 학습자의 모국어 차이로 인해 발생하는 오류의 예를 하나 들고 그것을 효과적으로 교수하려면 어떻게 해야 하는지 구체적으로 제시 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 한국어와 학습자의 모국어 차이로 인해 발생하는 오류

2) 구체적인 교수법

본문내용

국어 경음은 어두와 어중의 초성 위치에서 발음할 때 음가상의 차이가 미비하다. 그렇기 때문에 어두나 어중의 위치에서 모두 성조 4성으로 지도한다. 세 번째로 중국어의 성조 1성을 활용하여 격음 발음법을 교육한다. 한국어 격음은 경음처럼 어두에서나 어중에서 같은 음가로 발음한다. 또한 어중에서의 발음 오류는 거의 없지만 어두에서의 발음 오류는 많이 나타난다. 이때 성조 1성으로 지도한다.
이러한 한국어와 중국어의 대응 관계를 교육하면 한국어 발음에 대해 인식을 할 수 있다. 이것을 바탕으로 음절에 성조를 표기하여 발음의 정확성을 높이는 연습을 해야 한다. 순서는 마찬가지로 /평음 경음 격음/ 순으로 진행한다. 나아가 평음과 경음의 비교, 평음과 격음의 비교, 평음과 유성평음의 비교를 하며 차이점을 분명하게 느끼고 구분할 수 있게끔 지도한다. 이러한 연습을 통해 학습자가 평음, 경음, 격음의 구분에 익숙해지면 종합적인 응용을 할 수 있다. 한국어 최소대립쌍의 원리를 이용한 서로 대응되는 단어들(불-뿔-풀, 덜다-떨다-털다, 사다-싸다)을 활용하면 더욱 효과적이다.
출처 및 참고문헌
장가문, 중국어 성조를 활용한 한국어 발음 교육 방안 연구, (2013)

키워드

한국어,   학습자,   모국어