[교육철학] 티코와 황금날개와 제 1장 왜 교육 철학인가

소개글

[교육철학] 티코와 황금날개와 제 1장 왜 교육 철학인가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

서 제노바 대학의 경제학 박사 학위를 가졌습니다
2.다양한 경험과 화려한 약력의 소유자
그러나 미술에 대한 열정을 버리지못하고 출판사의 미술 주임으로 있으면서 모던 아트 운동에 참여합니다 그러다 세계 2차 대전으로 유대인 밖해을 피해 미국으로 정착하게 되었습니다 미국에서 광고 회사에 몸을 담다가 전쟁이 끝나고 그래픽 디자인 계통에서 미술 감독으로 일을 합니다 미국의 그래픽 아트 협회 회장을 역임하기도 하고 뉴욕 근대 미술관에서 개인전을 여는 등 화가로 활동하기도 했습니다
3. 할아버지가 손자에게 그려준 그림책-파랑이와 노랑이
리오니가 그림책을 만들기 시작한 게기는 1959년 그가 49세때 파랑이와 노랑이가 그것이죠 손자에게 종이를 뜯어 붙이며 애기해 준 것이 그 계기가 죄었습니다
50세에 이탈리야로 돌아간 리오니는 본격적으로 그램책을 만들기 시작합니다
4.칼데콧 상을 네 번이나 수상한 그림책 작가
리오니의 그림책은 칼데콧 은상을 네 번이나 수상했어요 그 중에서 리오니가 가장 마음에 들어했던 것은 파랑이와 노랑이입니다 첫 작품이고 손자들에 대한 사랑에 묻어 있기 때문입니다
5. 독창적인 기법과 철학이 살아있는 그림책
리오니의 그림책에서 리오니 만의 독특한 그림 기법을 볼 수 있어요
콜라주 기법과 판화 기법을 이용해 뜯어 붙이기도 하고 모양을 찍어 내기도 했습니다 이런 자기 독창적인 기법이 아이들에세 신선하게 다가간 것입니다.
또한 자기 정체성을 추구하는 사상이 있어 책을 읽는 독자에게 좋은 영향을 줍니다
6. 자기 정체성을 묻는 철학적 그림책
레오니의 책은 아이들도 조아하지만 어른 들도 아주 좋아해요
철학적입니다 그것도 자기 정체성이라는 사상을 그림책으로 잘 표현된 리오니의 철학관입니다 리오니의 책은 자기 자신을 돌아보게 합니다.
국내에 출판된 레오니의 그림책들
내꺼야
티코와 황금 날개
물구나무 서는 악어
작은 조각
생쥐와 태엽쥐
으뜸헤엄이
아주 신기한 알
세상에서 제인 큰 집
토끼와 뱀
귀여운 들쥐 프레데릭
새마리 개구리
“티코와 황금 날개”를 읽고 토의해 봅시다
1. 내가 티코처럼 황금 날개를 가지고 있으면 어떻게 사용했을까요?
- 가족을 위해 필요한 것들을 준비해주고 나머지는 장애인복지 관련 시설을 지어 장애인들이 사회에 적응하며 살아갈 수 있도록 하겠다. 그 이유는 먼저 가족을 돌아보고 싶고 장애인들에게 마음이 가기 때문이다.
- 장애인이 지역사회 나가 활동하기에는 인적자원의 연계, 물적 자원의 지원이 필요하다. 장애인들이 함께 어울려 살아감으로써 장애인에 대한 비장애인의 따가운 시선, 동정의 시선이 장애로 인해 불편하다 라고 인정해 주는 사회를 기대해 본다. 그래서 장애인복지 관련 시설을 짓고 싶다.
2. 티코가 깃털이 없을 때는 잘 도와주던 다른 새들이 황금 날개를 가졌을 때 티코를 떠나 버렸는데 왜 그랬을까요?
- 티코의 친구들이 다른 날개를 가진 것을 인정, 이해하지 못하였기 때문이다. 날개의 색은 모두 검정색이라고 정의하고 그 틀에 가두어서이다. 고정된 틀에서는 나와 다른 것을 받아들이는 것은 어려운 일이다.
- 다른 새들이 티코의 황금 날개를 시기하였기 때문이라고 생각한다. 자신 보다 어려운 상황에 처한 것을 보면 도와주려고 하나, 자신 보다 더 좋은 환경을 가지면 시기하는 마음을 가지게 되어 배척한다.
3. 만약 내가 티코의 친구들 중 한명이라면 황금날개를 단 티코에게 어떻게 하였을까요?
- 겉모습이 나와 다르지만 그 자체를 인정하고 다른 친구들과 똑같이 대할 것 같다. 날개가 있고 없고, 날개가 황금이고 아니고가 중요하지 않다. 티코는 여전히 내 친구라는 사실은 변하지 않는다. 친구의 모습, 상황이 달라진다고 해서 친구의 전부가 바뀌는 것은 아니기 때문이다. 일부가 달라졌을 뿐이다.
4. 마지막 티코는 다른 친구들과 똑같이 분홍 깃털인데 그 친구들과는 다르다고 생각 합니다. 그 이유는 무엇일까요?
- 각 개인마다 생각하고 느끼는 것, 꿈, 경험, 환경이 동일하지 않다. 각 개인 마다 수용과 표현의 방법이 다양하다. 때론 타인이 왜 그런 행동을 했는지 이해하기 어렵다. 그래서 티코는 친구들과 같은 날개를 가졌지만 다르다 라고 생각하였을 것이다.
- 친구와 동일하게 되기 위해 행동, 말, 태도를 따라한다고 해도 마음, 생각은 동일하지 않을 수 있기 때문이다. 겉으로 보이는 것이 전부가 아니다. 겉으로 치장되어 있지만 마음이 가난한 사람도 있다. 생활하는 것이 어려우나 마음이 부자인자가 있다.
이번 발표 준비를 하면서 느낀 점
생각이나 사고가 그 사람의 행동을 낳고, 행동이 습관을, 습관이 그 인생을 결정하는 것처럼 교육 철학은 그 시대의 사람들의 생각에 영향을 받아 발전하지만, 또한 교육 철학이 그 시대 그 사회내의 사람들의 교육을 책임지고 사람들의 경향 및 사상의 주류를 형성하기도 한다는 것을 알게 되었습니다.
교육 철학은 광대한 교육학의 분과이지만 교육학을 이해하는 커다란 흐름이자 이해의 시작입니다.
또한 우리가 교육 철학을 공부하는 목적 즉, 우리가 유능하고 참다운 교사가 되기 위해 가장 첫 걸음이자 평생의 과정은 자신만의 교육 철학을 정립하고 또한 그에 따른 실천으로 인한 교육 철학관을 성숙 및 완성입니다.
그래서 우리는 교육 철학을 배우고 탐구한다고 생각합니다.
발표를 준비하면서 티코와 황금 날개를 통해서 굳이 상대방의 위치에 처하지 않더라도 서로의 경험과 사고, 생각을 존중함은 세상을 살아가는 데 얻게 되는 중요한 깨달음 같습니다.
특히 제가 잘 저지르는 잘못, 내가 생각 할 때 선과 악, 좋은 것과 나쁜 것으로 얼마나 쉽게 나 자신과 상대방을 규정해왔던지 알게 됩니다. 그리고 그로 인해 느꼈던 우월감, 열등감, 비교의식으로 나 자신을 부끄럽게 만들어 왔지만 세상을 살면서 성장하고 깨닫는 모든 면이 세상에 둘도 없는 나라는 고유한 존재를 만들어 갔다는 생각이 듭니다.
* 참고문헌
김신일 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1998.
윤정일 외, 교육의 이해, 서울 : 학지사, 1997.
오인탁, 현대교육철학, 서광사, 1990.
정영근외, 교육의 철학과 역사, 2006.
송인수, 정건영, 교육철학 및 교육사, 2000.

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