아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해 기술하세요

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 향상을 위한 교사의 역할

2. 영유아의 수학적 향상을 위한 환경구성

Ⅲ결론

※참고문헌

본문내용

서 살펴 본 환경구성을 각 유아의 수학교육에 활용하여 영유아 중심의 구체적이고 능동적인 수업으로 수학적인 기본 지식을 습득하고 유아의 수학에 대한 긍정적 성향, 수학적 탐구 과정의 참여, 수학적 개념에 대한 이해를 시킨다. 교사는 의사소통을 통해 유아의 생각을 이해하고 개념과 개념을 연결하여 다양한 해결 전략이나 사고과정을 통해 유아와 함께 배워나가는 학습자로 생각하고 지도해야 한다.
영유아의 수학적 향상을 위해 교사는 안전한 환경에서 영유아에게 적합하고 필요한 교육 내용이나 교수방법, 유아들의 수학적 사고와 지식의 발달과정에 대한 지식을 제시해 주는 동시에 교사들의 신념과 자기 효능감 등을 변화시킬 수 있어야 한다. 유아들의 수학적 사고와 실제와 관련된 내용들을 깊이 있게 탐색하고 반성해 교사들의 경력과 학력, 수학교육 교사연수 등에 따라 교사 효능감이 높은 교사는 수학에 대한 자신감을 갖고 있어 영유아를 교육하는 데 긍정적인 영향을 미치므로 현직 교사는 교육이나 연수 등의 정기적인 교육을 받고 정부에서의 체계적 지원을 하여야 한다고 생각한다.
※참고문헌
유아수학교육/ 한유미 2013
아동 수과학 지도 (표준보육과정에 기초한) /조형숙, 허윤정, 이효정 2010
탐구중심 수학 교육의 실행 과정에서 나타난 유아교사의 변화 탐색 /
국내학술기사 2004
교사의 수학 교수 효능감에 따른 유아의 수학적 능력의 차이 /
석사학위논문 / 임주영 2009
활동중심 수개념 교수방법이 발달 장애 아동의 비교 및 분류개념에 미치는 효과 /
석사학위논문 / 박은애 2005
서울 사이버 평생 교육원 아동수학지도 교안

키워드

아동수학능력,   향상.,   교사의 역할,   환경구성