[평생교육론] 평생교육의 이념과 평생학습사회의 변화양상을 설명하고 우리나라 설정에 맞는 평생교육의 방향에 대해 논의하시오

소개글

[평생교육론] 평생교육의 이념과 평생학습사회의 변화양상을 설명하고 우리나라 설정에 맞는 평생교육의 방향에 대해 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 이념

2. 평생학습사회의 변화양상

3. 우리나라 설정에 맞는 평생교육의 방향
1) 21세기 평생학습자의 모델
2) 성인교육 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
3) 평생교육 정보화와 평생학습 상담체제 구축
4) 취약계층을 위한 평생교육의 확충

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

헌법 제31조 제1항 에서는 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다. ’라고 명시하고 있으며 평생교육법(법률 제6003호) 제4조(평생교육의 이념)제1항에서 또한 ‘모든 국민은 평생교육의 기회를 균등하게 보장받는다. ’고 명시하고 있다. 동법 제2항 ‘평생교육은 학습자의 자유로운 참여와 자발적인 학습을 기초로 이루어져야한다. ’제3항 ‘평생교육은 정치적개인적 편견의 선전을 위한 방편으로 이용되어서는 아니 된다. ’제4항 ‘일정한 평생교육과정을 이수한 자에게는 그에 상응하는 자격 및 학력인정 등 사회적 대우를 부여하여야 한다. ’고 규정하며 또, 장애인복지법(법률 제11010호) 제20조(교육)제1항에서 ‘국가와 지방자치단체는 사회통합의 이념에 따라 장애인의 연령능력장애의 종류 및 정도에 따라 충분히 교육받을 수 있도록 교육내용과 방법을 개선하는 등 필요한 정책을 강구하여야 한다. ’고 규정하고 있다.
법률에서처럼 교육의 대상은 모든 국민, 즉 모두를 포함하고 있다. 그리고 장애인복지법에서와 같이 장애인을 위한 교육내용과 방법을 개선하고 정책을 강구해야하는데 평생교육의 역할은 더없이 중요하다. 그러나 우리나라의 평생교육은 가장 우선적인 대상이 되어야 할 장애인을 논외로 하고 있다고 해도 과언이 아니다. 배움은 인간에게 있어서 본능이며, 자연처럼 쉽게 할 수 있는 활동이다. 신경세포가 작동하는 한, 인간에게 있어서 학습은 자연처럼 끊임없이 일어난다. 삶이 바로 학습이며, 학습이 바로 삶의 과정이다. 장애인이 평생교육을 받아야 한다는 점은 무엇인가 부족하거나 결핍된 존재이기 때문에, 혹은 장애를 지니고 태어났기 때문에 이루어지는 것이 아니라 배움에 관한 본능을 가지고 태어났기 때문에 그 누구든지 배우고 익히고자 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 이념과 평생학습사회의 변화양상을 설명하고 우리나라 설정에 맞는 평생교육의 방향에 대해 논해 보았다. 교육은 인간의 성장발달을 위한 사회적 활동이다. 교육을 통한 인간의 성장·발달이란 매우 포괄적인 의미를 가진다. 제도적 체제 속에서 이루어지는 것이나 일상적 삶의 과정에서 이루어지는 것이나 어떤 의미의 교육에서도 그 것은 인간의 성장발달에 관한 것이다. 어떤 형태의 것이든지 간에 우리는 개체 혹은 집단의 성장발달을 전제로 하지 않는 교육을 상상할 수 없다. 어떤 교육관이 지배하고 있든지 간에, 어떤 상황에서 이루어지고 있든지 간에, 누구에 의해서 이루어지는 교육이든지 간에 그것은 인간의 성장발달에 관한 것이다. 이렇듯 교육은 인간에게 있어 아주 중요하면서 자연스러운 사회활동 과정이며 생활인 것이며, 이러한 교육에 있어 평생교육은 오늘날 우리 삶에 더욱 요구되는 교육활동인 것이다.
참고문헌
김종서 외(2009). 평생교육개론, 교육과학사.
김갑원 외, (2005), 《교육학 개론》, 교육과학사.
권대봉(2003). 평생교육의 다섯마당. 서울 : 학지사.
고인아, (2004), 「지역평생교육 발전을 위한 성인학습자 연구」, 백석대학교대학원 석사학위논문.

키워드

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