일과에서 장애 영유아가 독립적으로 활동에 참여하기 위한 지원방법에 대해 서술하시오

소개글

일과에서 장애 영유아가 독립적으로 활동에 참여하기 위한 지원방법에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육과정에서 장애 영유아 지원방법
2. 일과에서 장애 영유아가 독립적으로 활동에 참여하기 위한 지원방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

고 유아의 손을 잡고 줄서기
대ㆍ소집단활동에서 자유선택활동 시간으로 전이할 동안 무엇을 할지 모르는 경우
성인지원
대ㆍ소집단이 끝날 무렵, 활동이 끝난 후 무엇을 할 수 있는지 말해주기
유아가 휴식시간으로 전이할 때 자신의 매트를 바닥에 놓지 않고 교실을 돌아다니는 경우
또래지원
유아에게 요구하기 전에 또래들이 먼저 매트를 바닥에 놓도록 하기
Ⅲ 결론
이상과 같이 위와 같은 일과에서 장애 영유아가 독립적으로 활동에 참여하기 위한 지원방법에 대해 살펴보았다. 장애 영유아를 독립적으로 참여하기 위한 일과는 등원과 귀가시간, 전이시간, 대ㆍ소집단시간, 실외활동, 정리시간, 신변처리 관련 시간, 간식 및 점심시간, 휴식시간 등이고, 활동은 학급의 다양한 영역에서 적용된다. 따라서 교사는 이러한 각각의 일과에 따른 지원방법을 강구해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김슬기, “장애 영유아 어린이집 교사의 안전교육에 관한 인식 및 실태”, 경성대, 2017
- 이민혜, “장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰”, 세종대, 2009
- 조윤경외, “개별화 교육프로그램”, 공동체, 2013
- 보건복지부, “장애영유아를 위한 보육교사 표준교과개요 개발 연구”, 2018

키워드

일과,   하루일과,   장애 영유아,   독립,   교과과정,   장애 영유아 지원,   독립적 활동 참여