외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 ) 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다

소개글

외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 ) 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과제 중심 교수 요목
1) 기본전제
2) 과제 중심 교수 요목의 정의
3) 과제 중심 교수 요목의 특징
2. 과제 중심 교수 요목의 장단점
1) 장점
2) 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

용 상황에서의 의사소통 능력을 중요시하므로 학습을 통해 성취한 언어능력과 목표 학습 내용의 이해에 집중하기 어렵기 때문이다. 그로 인해 이것은 학습과제나 교실 활동의 기준을 정하고 그것을 제시하는 것 또한 어렵다 할 수 있다.
또한, 과제 중심 교수 요목은 교사가 주도적이고 체계적인 학습 내용을 전달하는 것보다 학습자들 간의 활동을 통해 교실 활동을 하는 것을 중요하게 여기기 때문에 학습자들끼리 주고받은 언어 활동에서 잘못된 언어사용의 고착화가 생길 수 있다는 단점을 가진다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 과제 중심 교수 요목은 학습자의 주도적이고 적극적인 교실 활동을 통해 실질적인 언어사용 능력을 기르기 위한 학습활동이라고 할 수 있다. 그러나 이것은 교육과정에 필요한 언어요소의 성취를 파악하기 어렵고 학습자에게 잘못된 언어사용의 고착화가 이루어질 수 있다는 등의 한계를 갖는다. 그러므로 교사는 학습 목표와 교수 방법을 결정할 때는 학습자의 학습 목표와 외국어 능력 등을 바탕으로 필요한 교수 요목을 적절하게 선택하거나 교차하여 사용할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 교육과정 개론 (김명광, 대구대학교, 2012)

키워드

과제 중심 교수요목,   과제 중심 교수요목의 장점,   한계점