직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출하시오

소개글

직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 직접교수법이란

2. 직접교수의 유형
1) 신체적 촉진
2) 언어적 촉진
3) 시각적 촉진
4) 시범

3. 직접교수법의 실제 적용사례
1) 사전 검사 단계
2) 처치 단계
3) 사후 검사 단계

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

같이 원리를 알고 반복 학습하면 효과적인 기능 중심 학습, 국어의 읽기 방법 등과 같이 방법을 강조하는 교과에서는 효과가 높다. 방법 중심 학습에서 보편적으로 사용할 수 있다.
직접교수법은 실제적인 학습을 강조한다. 학습 과제를 할당하고 학생 각자에게 책임을 부여하여 그것을 완수하게 하는 방식으로 수업을 진행한다. 교사의 설명이나 시범은 그 자체로 가치를 갖는 것이 아니라 학생이 교사를 모델로 하여 모방을 통해 학습하게 하려는 것이다. 라서 게임의 방식을 동원한다거나 개인적인 관심을 고려해주기는 어렵다. 그 까닭은 과제에 대한 집중력을 높이고 문제 해결 능력을 향상시키기 위해서이다.
교사는 학습 과제를 선정하고, 학생에게 과제를 목표로 부과하며, 집단을 조직하거나 수업을 진행하는 중심역할을 한다. 이 과정에서 가장 중요한 것은 교사는 학생이 학습해야 할 목표를 해결할 원리나 전략을 명확하게 알고 설명할 수 있어야 하며, 그것을 모델로 보여 줄 수 있어야 한다. 교사는 학생의 자율적인 활동을 유도하기에 앞서 일정 수준에 이를 때까지 지시와 통제를 통해 학생의 학습을 촉진한다. 학생은 과제를 선택하거나 집단을 선택할 자유가 거의 없으나 목표와 전략이 먼저 주어지기 때문에 문제 해결 능력에 집중할 수 있어 짧은 시간에 학습 효과를 높일 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성해 보았다. 직접교수법의 목표는 인간의 고등 사고 기능까지 포괄할 수 있다. 직접교수법은 행동주의에 기반을 두고 있다고 하지만, 문제 해결을 위한 전략을 가르치거나 추상적인 사고 작용을 지도할 때, 또는 창의성을 지도할 때 효과적으로 적용할 수 있는 방법이다. 현대적 교육 목표에 맞출 수 있는 까닭은 교수 학습 단계에서 설명하기 에 상위인지, 전략, 원리 등을 담을 수 있기 때문이다. 본래 연구 결과는 읽기와 수학에 효과가 있는 것으로 나타났으나, 특정 전략을 학습시키는 교수 ·학습 방법으로 교과나 내용에 제약이 별로 없을 정도로 광범위한 적용 범위를 갖는다.
참고문헌
김재욱 외(2010). 한국어 교수법. 형설출판사
변영계(2006). 교수 학습이론의 이해. 제1판. 학지사.
신현숙 외(2012). 한국어와 한국어교육 1. 푸른사상
서현석(2000). 말하기 듣기 쓰기 교과 수업양상 연구. 석사학위논문. 한국교원대 대학원 국어교육.

키워드

직접교수,   유형,   신체적촉진,   언어적 촉진,   시각적 촉진,   시범,   적용