정신건강론, 방송통신대, 유아교육과, 유교과, 만점, 만점레포트

소개글

정신건강론, 방송통신대, 유아교육과, 유교과, 만점, 만점레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서 론

II. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징
1. 아동기의 발달장애
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특정 발달장애
2. 파괴적 행동장애
1) 주의력 결핍 과잉행동장애
2) 반항성 장애와 품행장애
3. 기분장애와 불안장애
1) 분리불안장애
2) 틱장애와 뚜렛장애
3) 배설 장애
4) 기분장애

III. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 지도
1. 아동 및 청소년과의 의사소통을 통한 지도
2. 저항적인 아동 또는 청소년에 대한 지도법
3. 심리치료를 통한 지도

IV. 결론

참고문헌

본문내용

ntry.nhn?docId=1223999&cid=40942&categoryId=31531 (두산백과)
III. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 지도
1. 아동 및 청소년과의 의사소통을 통한 지도
아동의 언어 사용 능력은 인지적 미성숙에 의해 제한을 받는다. 어린 아동은 종종 감정을 표현하기 위해, 과거의 사건을 이야기하기 위해, 외상을 다루기 위해 놀이를 활용한다. 놀이 치료에서 치료자는 아동의 상징적 놀이의 은유를 사용하며, 아동의 감정이나 경험에 직접적으로 초점을 맞추기보다 놀이에서의 등장인물에 대해 말하고 질문을 던진다. 능숙한 치료자는 아동의 언어 및 인지 발달 단계에 맞추어 의사소통을 조정하며, 또한 어떤 경우 조숙한 아동이 말하는 단어가 사건과 개념에 대한 감정적인 이해를 넘어서는 것임을 알아차린다.
2. 저항적인 아동 또는 청소년에 대한 지도법
대부분의 아동은 성인에 의해 치료를 받으러 오게 되며, 종종 치료를 받아야 하는 이유를 알지 못한다. 아동의 저항을 줄이는 전략은 저항을 하는 이유에 맞추어 사용할 때 더욱 효과적이다. 불안해하거나 부모와 떨어지는 것에 어려움을 겪는 아동은 치료 초반에 부모와 함께 있도록 함으로써 도움을 받을 수 있다. 치료자는 직접적으로 또는 놀이를 통해 아동이 치료에 참여하기 꺼려하는 문제를 다룰 수 있다. 매력적인 장난감은 치료 상황을 덜 위협적으로 만들며, 치료자가 치료 동맹을 맺으며 아동의 참여를 격려하도록 하는 데 유용하다.
3. 심리치료를 통한 지도
가. 지지적 치료: 위기상황에 있는 아동의 경우, 스트레스 요인이 해결될 때까지, 발달적 위기가 지나갈 때까지, 아동이나 환경이 충분히 변화하여 다른 성인이 지지적인 역할을 할 수 있을 때까지 치료자는 지지를 제공한다.
나. 심리역동적 치료: 정신분석이론에 기초하고, 치료자는 아동 또는 청소년과 동맹을 형성하고, 감정을 확인하고, 사고 및 사건을 명확히 하고, 해석을 하며, 신중하게 정보와 조언을 제공할 뿐 아니라 환자의 지지자로서 행동한다.
다. 인지행동 치료: 아동과 청소년의 우울, 강박충동장애, 불안장애, 신경성 폭식증 등과 같은 다양한 장애를 대상으로 매뉴얼에 따른 인지행동치료 기법이 개발되었다. 이들 기법은 개인적으로, 진단에 따라 구성된 집단별로, 가족 치료에서 사용한다.
라. 대인관계 심리 치료: 우울한 청소년을 위한 대인관계 심리 치료는 대인관계 이론가의 연구와 성인을 대상으로 사용한 대인관계 심리 치료를 발달 순으로 적용한 단기 치료로 개발되었다. Mina K. Dulcan, MaryBeth Lake 공저(2013, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사)
IV. 결론
이상으로 정신장애의 특징과 지도법에 대해 알아보았다. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신적 장애가 생각보다 다양하고 주변에 많은 경우가 있다는 것을 깨달았다. 필자 역시 어릴 적 외출하기 전 화장실을 자주 가고, 밖에서는 화장실 가기가 힘들다는 심리적 강박으로 밖에서는 더 자주 화장실을 찾아서 부모님과 병원을 찾은 일이 생각난다. 병원에서는 일시적인 일 일뿐 아무 이상이 없다고 하며 돌려보냈다고 했는데 과제를 하며 이것이 일종의 유뇨증이 아니었나 하는 생각이 들었다. 자료를 조사하며 많은 부모와 아동은 이런 문제를 가지고 있는 것에 죄책감을 가지고 있는 경우가 많다고 하는 것을 보았다. 필자가 과제를 통해 어린 시절을 이해할 수 있었던 것처럼 많은 부모와 아동들이 다양한 정신장애의 특성을 알아갈수록 문제에 대한 이해도는 깊어질 것이라 믿는다. 정신건강이라는 학문의 발전을 통해 많은 부모와 아동들이 정신적 장애로부터 자유로워지길 기원하며 글을 마치겠다.
※ 참고문헌 ※
1. Mina K. Dulcan, MaryBeth Lake 공저(2013, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사)
2. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2119746&mobile&cid=51007&categoryId=51007(서울대학교병원 의학정보, 서울대학교병원)
3. 박현숙 외 5명 공저(2008, 실무중심의 정신건강간호학 하권, 현문사)
4. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2119874&cid=51004&categoryId=51004(국가건강정보포털 의학정보)
5. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1223999&cid=40942&categoryId=31531 (두산백과)

키워드

정신건강론,   방송통신대,   유아교육과,   유교과,   만점,   만점레포트,   유아기,   아동기,   청소년기