본문내용
표지판에 있는 모양들을 찾아보는 활동을 해
보자.
활동유의점
· 수학적 이야기 내용을 유아들이 이해하기 쉽게 효과적으로 전달하고 수학적 문제에 대한 해결방법에 대해 적극적인 상호작용을 한다.
· 동물들의 먹이 모양을 유아가 직접 찾아보고 닮은 것을 이야기 나누어보며 모양의 특성을 스스로 찾아 알 수 있도록 한다.
· 동물의 먹이 모양의 전형적인 모양 틀을 제공하기보다 유아들이 생각하는 동물의 먹이와 색, 모양을 함께 의논하여 그려보면서 창의적인 표현을 할 수 있도록 격려한다.
평가
교사
·유아가 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 이야기할 수 있도록 허용적인 분위기를 제공하였는가?
·자신이 생각한 문제를 해결해 나갈 수 있도록 적극적인 의견을 교환하도록 격려하였는가?
유아
· 도형에 특징을 알고 기준에 따라 분류할 수 있는가?
·소집단별로 문제를 해결할 때 친구의 생각을 배려하여 적극적으로 의사소통에 참여하였는가?
·자신의 생각을 다양한 방법을 통해 창의적으로 표현하였는가?
확장활동
· 미술영역- ‘원속의 원’ 명화를 감상한 후 명화 속 모양들에 대해 찾아보고 다양한 모양을 만들어본다.
· 음률영역- 모양과 관련한 노래를 악보로 만들어 노래를 불러본다.
보자.
활동유의점
· 수학적 이야기 내용을 유아들이 이해하기 쉽게 효과적으로 전달하고 수학적 문제에 대한 해결방법에 대해 적극적인 상호작용을 한다.
· 동물들의 먹이 모양을 유아가 직접 찾아보고 닮은 것을 이야기 나누어보며 모양의 특성을 스스로 찾아 알 수 있도록 한다.
· 동물의 먹이 모양의 전형적인 모양 틀을 제공하기보다 유아들이 생각하는 동물의 먹이와 색, 모양을 함께 의논하여 그려보면서 창의적인 표현을 할 수 있도록 격려한다.
평가
교사
·유아가 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 이야기할 수 있도록 허용적인 분위기를 제공하였는가?
·자신이 생각한 문제를 해결해 나갈 수 있도록 적극적인 의견을 교환하도록 격려하였는가?
유아
· 도형에 특징을 알고 기준에 따라 분류할 수 있는가?
·소집단별로 문제를 해결할 때 친구의 생각을 배려하여 적극적으로 의사소통에 참여하였는가?
·자신의 생각을 다양한 방법을 통해 창의적으로 표현하였는가?
확장활동
· 미술영역- ‘원속의 원’ 명화를 감상한 후 명화 속 모양들에 대해 찾아보고 다양한 모양을 만들어본다.
· 음률영역- 모양과 관련한 노래를 악보로 만들어 노래를 불러본다.
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