학습부진 아동의 개념 및 정의

소개글

학습부진 아동의 개념 및 정의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1, 학습부진아의 개념
2, 학습부진아의 정의

참고문헌

본문내용

그러나 이에 관한 관심과 지원은 물론 국가적 차원의 종합적인 대책이 수립되어 있지 못한 실정이며 학습부진아의 판별기준이 마련되어 있지 못하여 정확한 수는 알 수 없다. 학급당 몇 명의 학생은 수업내용을 이해하지 못해 학습에 흥미를 잃고 있는가 하면 학교생활 적응에도 상당한 어려움을 느끼고 있는 것이 현실이다(경상남도 교육청, 1996년).
이상에서 살펴본 바와 같이 학습부진아에 대한 정의는 학자에 따라 다양하나, 여기서는 개인의 내적 또는 외적 요인에 의해 그 개인의 발달수준 및 교육단계에서 요구되는 학습과제의 성취에서 수확할 수 있는 최저수준에 도달하지 못한 학습자로 지적 교과에 한정하여 규정한다.
참고문헌
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각
신명희, 『교육심리학의 이해』, 서울: 학지사, 1998.
권남형, 『心理學 봤다!!: 만화로 보는 우리 심리』, 시그마프레스,2003.
이옥형, 『교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001.
유수옥 외, 역 장애유아 통합교육 전략, 창지사, 2006.
이소현 외, 장애유아통합 유치원 교육과정, 학지사,2001.
전경원, 유아특수교육, 창지사, 2004.

키워드

학습부진,   학습부진아동,   학습부진아,   학습지체,   학습문제,   인지행동,   행동수정