이야기를 다른 형식의 글로 바꾸어 쓰기, 초등 국어과 지도안

소개글

이야기를 다른 형식의 글로 바꾸어 쓰기, 초등 국어과 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수업자 의도
2. 교재 연구
3. 본시 교수 학습 과정안
4. 평가 관점
5. 판서 계획

본문내용

알아보자.
Sn, (학습 문제를 확인하고 학습 순서를 생각한다.)


문제
추구
및
해결
학습순서
확인하기
T, 학습 문제를 해결하기 위해 어떤 순서로 공부하면 좋겠습니까?
S, 이야기를 듣고 내용을 알아봅니다.
S, 노랫말의 특징을 알아봅니다.
S, 이야기를 노랫말로 바꾸어 봅니다.
<학습 순서 및 방법>
1. 이야기를 듣고 내용 파악하기
2. 이야기를 노랫말로 바꾸어 쓰기
3. 노랫말 발표 및 감상하기
적절한 답이 나오지 않으면 교사가 직접 제시하여 학생들이 학습 순서를 파악하도록 정리해준다.
이야기 듣고
내용 파악하기
T, 그럼 먼저 이야기를 듣도록 하겠습니다. 들을 이야기는 ‘만파 식적의 유래’입니다.
Sn, (이야기를 듣는다.)
T, ‘만파식적의 유래’를 들어봤습니다. 언제 있었던 일입니까?
S, 통일 신라 시대의 일입니다.
T, 만파식적은 어떻게 얻었습니까?
S, 돌아가신 문무왕이 죽어서도 나라를 걱정하여 신기한 대나무로 만들게 하였습니다.
T, 만파식적이 한 일은 무엇입니까?
S, 적을 물리쳤습니다.
S, 병을 낫게 하였습니다.
S, 비를 내려주었습니다.
T, 모두 이야기를 잘 들었습니다. 이번에는 ‘방아깨비’와 ‘달아 달아 밝은 달아’를 읽어보겠습니다. 먼저 ‘방아깨비’를 멋진 목소리로 낭독해보겠습니다.
Sn, (‘방아깨비’를 낭독한다.)
T, 다음은 ‘달아 달아 밝은 달아’를 낭독해봅시다.
Sn, (‘달아 달아 밝은 달아’를 낭독한다.)
‘만파식적의 유래’ 플래쉬 파일
문제
추구
및
해결
노랫말의 특징
알아보기
T, 두 노래의 특징을 말해봅시다.
S, 글자 수가 반복되어 노래하는 듯합니다.
S, 반복되는 말을 사용하여 재미있습니다.
S, 이야기와 관련되어 있습니다.


이야기를
노랫말로
바꾸어 쓰기
T, 이제 ‘만파식적의 유래’를 노랫말로 바꾸어 보도록 하겠습니다. 먼저 주의할 점에는 어떤 점이 있을까요?
S, 글자 수를 일정하게 해야 합니다.
S, 이야기의 내용이 잘 드러나도록 해야 합니다.
S, 반복하는 말을 사용합니다.
T, 그러면 모둠별로 ‘만파식적의 유래’를 노랫말로 바꾸어 보도록 하겠습니다.
Sn, (학습활동지를 참고하여 이야기를 노랫말로 바꾸는 활동을 한다.)
T, 모둠별로 바꾼 노랫말을 불러보고, 감상하여 봅시다.
Sn, (모둠별로 노래를 부르고, 다른 모둠의 노래를 감상하며 평가한다.)
학습활동지
학습활동지를 이용하여 자신의 모둠과 다른 모둠의 노랫말을 평가하도록 한다.
적용
발전
평가하기
T, 모둠별로 감상 내용을 발표해보도록 하겠습니다. 잘 된 점이나 재미있었던 점에 대해서 발표해봅시다.
S, 모둠은 이야기의 내용을 알기 쉽게 노랫말로 바꾸었습니다.
S, 모둠은 노래를 자신 있게 잘 불렀습니다.
S, 모둠은 글자 수를 잘 맞추었습니다.
평가와 더불어 이야기를 노랫말로 바꾸는 방법을 정리한다.
차시
예고
차시
예고
T, 다음 시간에는 이야기와 극본의 특성을 알아보도록 하겠습니다. 자신이 읽었던 이야기 중에서 재미있었던 옛날 이야기를 생각해 오도록 합니다.
Sn, (과제를 확인한다.)
4. 평가관점
평가관점
시기
방법
- 이야기를 노랫말로 바꾸는 방법을 말할 수 있는가?
- 이야기를 듣고 노랫말로 바꾸어 쓸 수 있는가?
- 이야기를 창의적으로 바꾸려는 태도를 보이는가?
문제해결 과정
문제해결 과정
문제해결 과정
관찰법
수행평가
관찰법
5. 판서계획
셋-1. 노래가 머무는 곳
<공부할 문제>
* 노랫말의 특징
- 글자 수가 반복된다.
- 반복되는 말을 사용한다.
: 이야기를 다른 형식의 글로 바꾸어 써 봅시다.
<학습순서>
1. 이야기를 듣고 내용 파악하기
2. 노랫말의 특징 알아보기
3. 노랫말로 바꾸어 쓰기

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