서로 다른 물질을 섞으면 물질의 성질은 어떻게 될까요, 3학년 1학기 2단원, 2015개정 초등 과학 지도안

소개글

서로 다른 물질을 섞으면 물질의 성질은 어떻게 될까요, 3학년 1학기 2단원, 2015개정 초등 과학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원의 개관

2. 단원의 계열

3. 단원의 성취 기준

4. 단원의 목표

5. 단원의 전개 계획

6. 본시 교수 학습 과정안

7. 판서 계획

본문내용

잘 저어 주며 관찰합니다.
② : 물이 절반 정도 담긴 수조에 젖산 칼슘을 다섯 숟가락 넣고 녹을 때까지 잘 저어 주며 관찰합니다.
③ : ①에서 만든 물질을 국자를 이용해 둥근 모양을 유지한 상태로 ②의 수조에 조심스럽게 옮깁니다.
(가능하면 모둠원 수대로 물주머니를 만든다.)
④ : 잠시 후, 수조에서 친환경 물주머니를 꺼내 관찰합니다.
Sn, (교사가 설명한 실험 방법에 따라서 모둠별로 실험을 한다.)
PPT(실험 방법)
교사의 시범을 통해 학생들의 실험 과정과 방법을 알게 한다. 단, 설명 과정에서 실제로 물체를 섞지는 않는다.
실험결과
정리하기
T, 물주머니를 관찰해보고, 물질을 섞기 전과 섞은 후를 비교하여 각 물질의 성질이 어떻게 되는지 실험 관찰에 정리해봅시다.
Sn, (물주머니를 조심스럽게 꺼내서 관찰하고 실험 관찰에 정리한다.)
T, 물질을 섞기 전의 물질과 섞은 후의 물질을 관찰한 결과를 비교해서 말해봅시다.
S, 물질을 섞기 전에는 가루였던 물질들은 액체가 되었습니다.
S, 물질을 섞기 전에는 알긴산 나트륨, 젖산 칼슘은 하얀색의 가루 물질이었지만, 각각 물과 섞어 만든 친환경 물주머니는 투명하고 미끈미끈한 물질로 변했습니다.
T, 우리가 했던 실험에서 알긴산 나트륨, 젖산 칼슘, 물을 섞었을 때 그 성질은 어떻게 되었습니까?
S, 처음과 성질이 달라졌습니다.
S, 그 성질이 달라졌습니다.
학생들 각자가 만들어진 물주머니를 조심스럽게 꺼내서 관찰하게 한다.
문제
추구
및
해결
물주머니와 다른 경우
T, 물주머니를 만든 실험처럼 다른 물질들도 섞었을 때 그 성질이 변할까요?
Sn, 아니요, 변하지 않는 물질도 있을 것 같습니다.
T, 모둠원끼리 섞은 후에도 성질이 변하지 않는 경우에 대해 서로 이야기해 봅시다.
Sn, (섞었을 때 성질이 변하지 않는 경우에 대해 이야기해 본다.)
T, 물질을 섞었을 때 성질이 변하지 않는 경우를 발표해 봅시다.
S, 미숫가루에 설탕을 넣고 물을 붓고 섞으면 그 성질이 변하지 않는 것 같습니다.
S, 오렌지 주스 가루를 물에 타면 그 성질이 변하지 않는 것 같습니다.
물질을 섞었을 때 성질이 변하지 않는 경우를 생활 주변에서 찾아 모둠원끼리 이야기하게 한다.
적용
발전
탱탱볼
만드는
방법
T, (탱탱볼 공을 보여주며) 탱탱볼은 어떤 성질을 가지고 있나요?
S, 말랑말랑합니다.
S, 잘 튑니다.
T, (탱탱볼 만드는 동영상을 보여준 후) 탱탱볼과 탱탱볼을 만들기 전의 물질은 그 성질이 같은가요?
S, 아니요, 다릅니다.
T, 탱탱볼은 섞었을 때 성질이 달라지는 것을 이용하여 만들었습니다.
S, (교사의 설명을 확인한다.)
탱탱볼, 동영상(탱탱볼 만드는 동영상)
탱탱볼 만드는 동영상을 보여주고 처음 물질의 성질이 그대로인지 바뀌었는지를 파악하게 한다.
정리
알게된 점, 느낀 점
및
차시예고
T, 이 시간 수업을 통해 알게 된 점이나 느낀 점을 말해봅시다.
S, 물주머니 만드는 방법을 배웠습니다.
S, 물질을 섞었을 때 성질이 변하는 경우도 있고, 그렇지 않은 경우도 있습니다.
S, 실험 활동이 너무 재미있었습니다.
T 다음 시간에는 물질의 성질을 이용해 연필꽂이를 설계해보겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
7. 판서 계획
단원: 2. 물질의 성질
<학습문제>
서로 다른 물질을 섞으면 물질의 성질은 어떻게 될까요?
[알긴산 나트륨, 물, 젖산칼슘]→ [물주머니]
: 물질들을 섞은 후의 성질이 바뀜
물질을 섞을 때 성질이 바뀌지 않은 경우
: [오렌지 가루 + 물] → [오렌지 주스]
[미숫가루+설탕+물] → [미숫가루 음료]
<학습순서>
물주머니 만들기
물주머니와 다른 경우

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