[ 2교과논리및논술 ) 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론
1) 교육활동계획안
2) 영유아 논리교육의 내용과 관련된 부분
3) 영유아 논리교육을 위한 더 좋은 교육방법
3. 결론

본문내용

나 사고력을 키울 수 있다. 따라서, 다양한 상황을 경험하게 함으로써 다양한 사고의 패턴을 형성시키고 새로운 시각을 갖도록 하는 것이 필요하다.
특히 유아가 갖는 생각에 대해 교사 입장의 옳고 그름으로 판단하지 않고 가치에 대해 열린 태도를 기반으로 생각할 수 있도록 교사는 다양한 질문을 해야 한다. 교사가 갖는 가치 기준을 유아에게 강요하지 않고, 또래 유아나 부모 외 성인과 토론을 함으로써 생각을 공유할 기회도 자주 마련해야 한다. 유아는 자신이 가지고 있는 정보나 지식, 경험을 말할 수 있는 상황을 통해 사고를 의미 있게 적용할 수 있기 때문이다.
아가 다양한 사고를 할 수 있도록 틀에 박힌 교육을 벗어나 다양한 경험을 할 수 있는 환경을 제공해야 할 것이다. 실생활에서도 활용할 수 있는 놀이를 통해 유아가 창의적이면서 논리적인 사고를 할 수 있는 환경을 제공하기 위해서 틀에 갇힌 교육 방식을 벗어날 필요가 있다. 유아의 논리적 사고는 단시간에 형성될 수 없는 것이므로, 부모와 교사가 장기적으로 놀이와 같은 여러 교육을 활용할 필요가 있다.
3. 결론
논리적 사고를 한다는 것은 특정한 상황에 대해 분석하고 그에 맞는 원인을 파악하고 최종적으로 결과를 도출할 수 있는 것이며, 자기의 시선으로 특정한 상황에 관해 판단하고 처한 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추는 것이라 할 수 있다. 유아가 논리적 사고를 할 수 있도록 교육하는 것은 또래들과 그 외 타인들과 원활한 사회적 관계를 형성하는 데 도움을 줄 수 있다. 따라서, 유아에게 적절한 논리 및 창의적 사고를 할 수 있는 환경을 제공할 수 있는 것이 중요하다.
유아들은 자신의 주관대로 생각하는 경향이 있으며 논리적 사고 없이 보이는 현상을 그대로 받아들이는 경향이 있다. 따라서 유아가 주관적인 생각이 아니라 객관적인 판단을 할 수 있도록 해야 하고, 자신의 의견도 논리적으로 설명할 수 있어야 한다.
논리적 사고를 위해서는 다양한 사고방식을 할 수 있도록 해야 한다. 비판적 사고를 통해 유아가 갖는 신념에 대해 그에 맞는 정당한 근거를 찾을 수 있어야 한다. 그리고 올바른 결정에 대한 기준을 마련할 수 있어야 한다. 보편적인 가치에 비춰 유아가 내린 판단이 옳은지에 대해 한 번 생각해볼 수 있도록 하면서 자기의 생각이 잘못됐으면 수정하면서 올바른 기준을 설정할 수 있어야 한다. 결국, 다양한 상황을 경험함으로써 이를 통해서 논리적인 사고를 도출할 수 있도록 해야 하며 다양한 사고의 패턴을 형성시켜 새로운 시각으로 문제를 해결할 수 있도록 한다.
창의적 사고를 통해서 문제 자체에 대해 다양한 관점으로 바라볼 수 있으면서 생각지 못한 곳에서도 연결고리를 찾아 새로운 관점이나 가설로 평가할 수 있어야 한다. 고정관념이나 정직된 사고에서 벗어나 새롭게 생각할 수 있도록 해야 한다. 자기가 세운 가설의 증명을 위해서는 수많은 지식과 정보를 재조합하면서 새롭고 유용한 해결책을 만들어 낼 수도 있어야 한다. 그 외에도 배려적 사고를 통해 스스로가 선택할 수 있으며 문제해결 상황에 대해 스스로가 파악하고 해결할 수 있는 것과 해결할 수 없는 것에 관해 판단할 수 있도록 하고, 다른 사람과 함께 살아갈 때 필요한 것과 그를 위한 태도에 대해서도 생각할 수 있어야 한다. 이런 과정을 통해 유아는 자신의 의견을 합리적으로 주장할 수 있고 자신의 주장을 객관적인 정보로 뒷받침할 수 있게 된다.
결국, 논리적인 표현을 통해 자기의 생각을 말이나 글로 표현할 수 있으면서 다른 사람의 의견도 경청하면서 존중할 수 있게 된다. 원만한 대인 관계를 형성하는데, 영향을 미치기 때문에 유아를 대상으로 하는 논리 교육은 필수적이다.

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