[ 교육철학및교육사c ) 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오

소개글

[ 교육철학및교육사c ) 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 유치원 교육과정 제정 이전
2) 유치원 교육과정 제정 이후
(2) 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향
3. 결론

본문내용

리과정을 보게 되면 생활주제로 되어있는데 유치원/어린이집과 친구, 나와 가족, 우리 동네, 동식물과 자연, 건강과 안전, 생활 도구, 교통기관, 우리나라, 세계 여러 나라, 환경과 생활, 초등학교에 가요, 봄, 여름, 가을, 겨울 등이 있다. 이는 초등학교 교육에서 흔히 볼 수 있는 주제들이며 초등학교에 가기 전에 유아들은 초등학교에 가서 배우게 될 단어와 기초들을 다지게 된다는 점에서 초등학교 가기 전에 연계할 수 있도록 하고 있다. 그리고 졸업을 하기 전에 유아들은 초등학교에 가기 전에 대한 소주제를 가지고 다양한 활동을 하게 되는데 이러한 활동들은 유아들이 초등학교 가기 전과 가서 어떻게 해야 할지를 직접 생각해보는 기회를 얻게 한다는 것이다. 따라서 과거와 달리 초등학교와 자연스럽게 이루어질 수 있도록 하는 연계성이 더욱 주목받았다고 볼 수 있다. 따라서 오늘날의 유아교육의 학교 교육과의 통합을 강조한 유아교육이라고 볼 수 있을 것이다. 그러나 이것도 앞으로의 유아교육을 위해서는 더 체계적으로 이루어지면 좋을 것이라는 생각이 든다. 쓰고 읽고 셈하기가 초등교육에서 강조되고 필요한 실정이지만 유아교육에서는 그런 것을 놀이를 통해서 발전시키고 배우게 되어있다. 따라서 읽고 셈하고 쓰는 것에 대한 놀이 등이 더욱더 많이 제공되면 좋을 것 같다는 생각이 든다. 그리고 초등학교에 가면 발표를 많이 하는 경우가 많으므로 교사는 유아들이 많은 사람의 앞에서 자기 생각을 펼치고 자신의 주장을 당당하게 이야기할 수 있는 환경들을 많이 제공해주어야 할 것이다.
셋째는 유아교육 기관의 인정에 대한 평가체제이다. 국가는 유치원에 대해서 평가를 하는 체제를 구축하여 2008년부터 제1주기 유치원 평가를 시행하였고 2011년부터 2013년까지는 제2주기 유치원 평가하였다. 따라서 현재 유치원 운영 실태, 교육과정의 편성, 운영 및 교수, 학습 지원, 방과 후 과정의 편성과 운영, 교원에 대한 연수 지원 등을 평가하고 있다. 평가 배점을 살펴보면 크게 교육과정 30점, 교육환경 15점, 건강 및 안전 15점, 운영관리 30점 이렇게 평가하고 있다. 그래서 우리나라의 유치원의 경우에는 3년에 한 번씩 유치원에 대한 평가하고 있는 데 평가를 할 때는 자체 평가, 서면 평가, 현장 방문평가를 하여 유치원에 대해 평가를 한다. 이렇게 평가체제가 늦게 만들어졌지만 그런데도 나쁘지 않은 평가체제를 가지고 있다는 생각이 들면서도 부족한 점이 많다는 생각이 든다. 그 이유는 모든 유치원은 평가할 시기가 되면 바짝 긴장하고 그때만 매우 열심히 한다는 생각이 들기 때문이다. 실습에 나가서도 많은 유치원을 접하게 되었지만 그러면서 늘 눈에 보이는 것은 평가체제가 정말 옳은 것인가에 대한 생각이 많이 들었다. 그 시기에만 열심히 하면 그 평가가 정말로 의미 있는 것인지에 대한 의구심이 든다. 어떤 유치원을 나갔을 때는 평가 시기라서 매우 열심히 청소하고 시설을 정비하고 교육에 대한 자료를 열심히 준비하는 것을 보았는데 다른 유치원에 갔을 때는 평가 시기가 지나고 나니 매우 많은 먼지를 보게 되었다. 선생님께도 여쭤보면 선생님은 같은 소리를 하셨다. “제가 요즘 평가 때문에 교육자료를 준비하느라 바빠서 청소를 못 했어요”라는 말씀을 하셨는데 그것이 옳은 평가인지에 대한 생각이 자꾸 들었다. 그 말인즉슨 평가할 때만 열심히 하고 나머지 상황에는 그렇지 못한다는 것을 의미하기도 한다. 그러나 평가라는 것을 하고 나면 그 유치원의 점수가 보이게 되는데 그 점수가 높다고 해서 좋은 유치원일지에 대한 것은 정말 아무도 모르는 것이라는 생각이 든다. 따라서 인정에 대한 평가체제는 조금 더 체계화되고 생각해봐야 할 문제인 것 같다. 우리나라의 유치원에 대한 평가가 조금 더 체계화될 수 있도록 평가 기간에 대한 것을 정확히 구축하고 평가한다고 미리 말을 해주는 것이 아니라 불시에 나갈 수 있도록 하는 것이 옳다는 생각이 들었다.
3. 결론
이렇게 유치원의 교육과정에 대해서도 정확히 짚어보고 현재 우리나라 유치원의 방향에 대해서도 보니까 부족한 점도 많고 다른 나라에 비해 매우 조속한 발전을 이룬 것 같다는 생각에 좋다는 기분과 안 좋다는 기분이 함께 오갔다. 아이의 중요성이 인지되지 않다가 아이의 중요성이 조금씩 인지되어 교육이 성장할 때는 기쁨을 느끼기도 했고 현재 유아교육의 상황을 그대로 직면해보니 안 좋은 점도 있어서 속상함을 느끼기도 했다. 유치원 교육과정이 제정될 때마다 좋은 점은 가져가고 문제점은 개선하고 보완했던 것처럼 앞으로의 유치원 교육과정도 더 발전할 수 있도록 교육기관에 종사하는 사람들이 한 번 더 생각하고 발전에 대한 입김을 넣을 수 있도록 하면 좋겠다는 생각이 들었다. 그러면서 빠른 발전을 이루어야 우리나라의 아이들이 더 질 좋은 교육을 받는다는 생각이 들었다. 앞서 말했던 것처럼 현재 우리나라의 유치원은 좋은 점도 있고 빠른 성장을 이루어냈다는 쾌거도 있지만 다른 유아교육 선진국에 비하면 유치원에 대한 인식도나 중요성이 낮은 편이다. 예전보다 나아져서 유치원이나 어린이집의 교육기관을 보내는 부모가 많은 실정이지만 유치원에 대한 중요성을 인지하지 못하는 사람도 많다. 유치원 때 교육은 성인이 되어서도 영향을 미치는 것이기 때문에 그 중요성이 더욱 주목받을 수 있도록 유치원 교육이 발전되어야 할 것이다. 나아가, 현재에서 어떻게 해야 좋은 방향일 될지도 함께 의논해보고 대책을 세우는 것이 유치원 교육과정을 발전시키려는 방법이라는 생각이 든다. 이번에 이렇게 다양한 생각을 해보면서 유치원 교사에 대한 소임이 얼마나 중요한 것인지에 대한 생각이 들었고 교육자라면 앞으로 어떻게 해야 할 것인지에 대한 생각도 함께 들어서 매우 의미 있는 기회를 가질 수 있었다. 앞으로도 좋은 교육이 이루어질 수 있도록 교육에 종사하는 태도로써 내가 먼저 생각해보고 나 하나라도 작은 입김을 뱉어서 그것이 큰 입김이 될 수 있도록 해야겠다는 생각이 함께 들었다. 앞으로 좋은 유치원 교육과정이 이어지고 발전될 수 있도록 사명감을 가지고 교육자로서의 소명을 다해야겠다.
4. 참고문헌
유아교육과정, 이기숙, 교문사, 2008

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