[학습심리학]_자신의 일상생활 속에서 경험하거나 관찰한 내용과 관련 있는 수업시간에 배운 학습의 원리들을 찾아 설명하고 그에 관련한 구체적인 개인 사례를 정리하여 작성하시오

소개글

[학습심리학]_자신의 일상생활 속에서 경험하거나 관찰한 내용과 관련 있는 수업시간에 배운 학습의 원리들을 찾아 설명하고 그에 관련한 구체적인 개인 사례를 정리하여 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론


1. 스키너의 행동주의 학습 원리
- 조작적 강화 -
2. 스키너의 행동주의 학습 원리
- 처벌 -



Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

막으로 장기간 벌을 받게 되면 신체적 또는 심리적 장애를 유발할 수 있다.
위에 거론된 몇 가지 벌의 단점들을 고려해봤을 때 정적 강화보다는 비교적 조심스럽고 제한적으로 사용돼야 함은 분명해 보인다. 그럼에도 불구하고 개인적으로는 어떤 행동을 신속히 중단시킬 필요가 있을 때에 한해서 벌의 효과는 항상 유용하다고 생각한다. 어린아이가 뜨거운 물을 만지려고 할 때 손목을 탁 내리치며 행동을 막는 경우처럼 말이다.
Ⅲ. 결론
행동주의 학습원리를 공부하며 학생들에게 바람직한 학습 습관을 형성하도록 돕는데 정말 유용한 이론이라는 것을 느꼈다. 한 번에 목표 행동에 도달하지 않더라도 강화와 처벌을 적절히 활용해가며 행동 조성을 해나갈 수 있다는 것이 행동주의의 가장 큰 강점이 아닐까 싶다. 다만 인간의 심리 속에서 펼쳐지는 복잡한 인지과정을 간과한 것에 행동주의 한계점이 있다고 생각한다. 사실 인간의 모든 것이 행동으로 표현되지는 않기 때문이다. 따라서 이번 학습심리학을 계속 수강해 나가며 보이지 않는 학습자의 인지과정을 탐구해 보려 한다. 이렇게 정보처리와 학습 인지과정의 이해를 기반으로 하여 행동주의 원리를 활용한다면 더욱더 학습현장에서 효과적일 것이다.
Ⅳ.참고문헌
Matthew H. Olson, B. R. Hergenhahn 공저(2015), 학습심리학_인간의 사고, 정서, 행동의 이해, 학지사, pp.128-130.
Marcy Driscoll(2002), 수업설계를 위한 학습심리학(Psychology of Learning for Instruction), 교육과학사, p.69-70, 76-77, 88

키워드

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