성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교수자는 어떤 전략을 세워야 하는가 세 가지 전략을 제시

소개글

성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교수자는 어떤 전략을 세워야 하는가 세 가지 전략을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인학습자의 개념과 특성

2. 평생교육 교수자의 역할

3. 성인학습자의 학습을 촉진하기 위한 교수자의 전략
1) 기획 전략
2) 실행 전략
3) 관리 전략
4) 지원 전략

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인학습자와 상호작용할 수 있는 이론과 실제를 겸비한 전문가로서 역량을 발휘할 필요가 있다.
평생교육 교수자는 교수학습 전반에 걸쳐 프로그램을 평가하고 학습자를 평가하는 등의 관리역량을 향상하기 위해서 성인학습자가 학습에 대한 목표를 설정하고 학습에 대한 성과를 높일 수 있도록 긍정적인 의사소통 태도와 공정한 평가역량을 통해 성공적인 학습을 수행할 수 있도록 학습활동 전반에 관여하는 것이 필요하다.
평생교육 교수자는 지식 정보화 시대에 적합한 학습 환경 조성을 통해 학습자와 긴밀한 관계 형성 유지를 위한 학습 커뮤니티를 활성화하고 학습 컨설팅을 통해 성인학습자의 지적 정의적 성장을 도울 수 있는 지원역량을 높이는 것이 필요하다. 성인학습자는 학습이 종료된 이후에도 계속적인 지지를 필요로 한다. 이에 평생교육 교수자는 성인학습자의 학습요구를 정확히 파악하여 학습커뮤니티 형성 등 조력자로서 지원역량을 발휘할 필요가 있다.
성인학습자는 교수자의 수용적 경청 태도와 촉구적 의사전달 태도를 통해 학업성취와 지식, 기술 등의 지적성장과 더불어 태도와 가치관의 변화 등을 통해 학습성과가 높아짐을 알 수 있다. 이에 성인학습자의 학습성과를 극대화하기 위한 교수자의 촉구적 의사전달 태도와 수용적 의사전달 태도 향상을 위한 적극적인 노력이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교수자는 어떤 전략을 세워야 하는가 세 가지 전략을 제시해 보았다. 평생교육에 참여하는 성인학습자는 학습의 전반적인 상황 또는 학습이 종료된 이후에도 지속적으로 정보를 제공 받는 등, 학습의 지원을 필요로 한다. 성인학습자의 학습성과를 극대화하기 위해서는 교육을 진행하는 교수자의 환경적 요인에 대해 정책적으로 체계적인 지원과 제도 도입이 필요함을 시사한다. 또한 교수자와 학습자는 학습활동 전반에 걸쳐 자기성찰 및 자기평가가 지속적으로 이루어질 수 있도록 노력할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
강훈, 한상훈, 구주형(2016). 성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 한국산학기술학회논문지.
권두승, 조아미(2016). 평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담. 서울: 교육과학사.
김미영, 강훈(2016). 성인교육자의 핵심역량 도출과 수준 분석. 교육연구논총.
김경숙(2007). 평생교육 교강사가 학습만족도 및 효과에 미치는 영향: 교강사의 이미지와 강의력을 중심으로. 석사학위논문, 아주대학교 대학원.

키워드

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