영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략을 서술하시고 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술

소개글

영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략을 서술하시고 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략
1) 대화전략
2) 주의집중전략
3) 발문전략

2. 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술 – 발문전략

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

유아는 부모와의 상호작용을 바탕으로 타인에 대한 이해와 존중을 배우고 자신의 생각과 행동을 조절해간다. 또한 부모와 자녀간의 의사소통이 활발한 경우 부모는 자녀와 긴밀한 관계를 유지하기 위해 노력하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 자녀와의 대화를 통해 부모는 자녀의 생각과 행동을 파악하여 높은 수준의 감독이 가능하고 자녀의 문제를 인지하기가 쉽기 때문이다. 따라서 부모와 유아 간의 관계를 어떻게 형성하느냐에 따라 유아의 자기조절력과 주의집중력 발달에도 영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략을 서술하시고 주의집중방법 중 한가지를 선택하여 사례를 간략하게 서술해 보았다. 유아의 주의집중력과 자기조절력은 유아의 성취도와 연결된다. 학부모의 특성과 유아의 성취도 간에는 항상 정(+)의 상관관계가 존재하는 것은 아니며, 이는 문헌을 통해 알 수 있다. 선행연구에서 이용학(1989)은 아버지의 태도가 아동을 적당히 통제할 때 아동의 학업성적은 더 높게 나타난다고 하였다. 또한 이용학(1989)은 부모의 양육태도가 수용, 자율 성취 압력이 비과잉인 것이 거부, 통제, 성취 압력이 과잉인 것보다 학업성적에 긍정적으로 작용하고 부모의 양육태도와 학업성적과는 부보다는 모와 더 높은 정적 상관을 갖는다고 하였고 지나친 성취압력은 학업성적의 저해 요인이 된다고 하였다. 이계선(2010)은 과도한 성취압력은 자녀들에게 촉진적이기 보다는 장애적인 작용을 할 수 있으므로 부모들은 자녀에게 학업성취압력을 가중시키기 보다는 학업성취동기를 부여하는 태도가 자녀에게 더 바람직할 것으로 보았다. 또한 최경희(2006)는 자녀의 학업성취는 가정에서의 학업에 대한 강요와 압력만으로 향상되는 것이 아니고 자녀의 능력에 맞는 수준과 목표를 세워 달성하도록 하고 칭찬과 격려를 하면서 긍정적인 성취동기가 유발되도록 지도해야 함을 언급하였다.
참고문헌
이명환·김은숙(2011). 숲에서의 교육이 유아의 주의집중력에 미치는 영향, 생태유아교육연구.
조금남(2010). 어머니의 자존감 및 양육태도와 유아의 주의집중력과의 관계 연구. 우석대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문.
김선주(2007). 교사의 발문에 의한 과학적 사고 양상에 관한 연구. 경남대학교교육대학원 석사학위논문.
박순애(2011). 교사의 발문유형이 유아의 도형적 창의성에 미치는 효과. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

영유아,   대화전략,   주의집중,   발문,   발문전략,   사례