개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오

소개글

개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오.

I. 개별화교육계획의 의미

II. 개별화교육계획의 배경

III. IEP의 구성 요소

IV. IEP의 목적

V. 개별화교육계획의 작성 시기 및 대상자

* 참고문헌

본문내용

법 시행규칙\'의 3조에서는 특수교육대상자를 지원하기 위한 개별화교육지원팀은 매 학년의 시작일로부터 2주 이내에 구성하도록 하고, 매 학기 시작일로부터 30일 이내에 개별화교육계획을 작성하여 특수교육대상자의 학업성취도 평가를 실시하며, 그 결과를 특수교육대상자 또는 그 보호자에게 통보하도록 되어 있다.
그리고 이러한 개별화교육계획의 원활한 구성과 운영을 위하여 학교별로 개별화교육운영위원회를 조직 운영할 수 있으며 위원회에는 담임교사, 특수교육에 상당한 경험이나 능력이 있는 교사, 학부모, 학생, 그 학생의 개별화교육계획에 조언을 할 수 있는 사람 등이 참여한다. 현재 우리나라의 실정은 전학년 담임교사, 또는 신학년 담임교사에 국한되고 있는 실정이나 관련 참여자를 다양하게 참여시켜 작성하는 것이 필요하다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개별화교육프로그램,   개별화프로그램,   복지서비스