만1세 행동발달평가 1년 (2022)

소개글

만1세 행동발달평가 1년 (2022)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

여 넘어지는 경우도 많습니다.
공을 상자안으로 던지거나 풍선치기하는 등 신체활동을 좋아하고 잘 할 수 있습니다. 아직도 잘 넘어지긴 하지만 교실에서는 천천히 움직일 수 있도록 이야기하고 있습니다. 크레용으로 끼적이기, 블록끼우기 등 소근육 활동도 좋습니다. 여러개의 블록을 쌓아올릴 수 도 있습니다.
의사소통
엄마, 아빠, 할아버지 등 할 수 있는 말이 많아졌고 대답도 잘합니다. 기분이 좋지않을때는 울음이나 행동으로 표현하기도 하지만 대화를 통해 이해하는 능력이 우수합니다. 이야기듣기, 책읽기도 좋아하며 아주 관심있게 주의집중해서 들을 수 있습니다.
할 수 있는 말이 많아지기 시작하면서 친구나 교사에게 알고 있는 단어를 따라하거나 말로 표현하는 모습이 많아졌습니다. 특히 일상생활에서 친숙한 단어를 많이 표현하는 편이며 친구이름도 많이 알고 불러볼 수 있습니다. 그리고 그림카드를 통해 다양한 표현을 그대로 따라 발음해보는 등 어휘부분에 많은 발달이 보입니다.
사회관계
친구와 놀잇감을 가지고 갈등상황이 발생할 때 밀거나 때리는 모습이 많이 관찰됩니다. 잘 울지 않고 지내는 편이지만 자신이 가지고 있는 장난감에 대한 소유욕이 아주 강하며 친구가 가까이 오면 지키려고 먼저 밀어내는 경우가 있어 갈등상황이 많이 발생하는 편입니다. 교사에 대한 애착은 많은 편입니다.
교사에게 보이는 애교가 많으며 때로는 교사옆에 있는 친구를 질투를 하기도 합니다. 교사뿐아니라 친구에게도 많은 관심을 보이는데 친구의 사진을 보고 이름을 이야기하기도하고 불러도 봅니다. 때로는 친구의 행동을 그대로 따라하는 모습도 보이며 동성의 친구와 노는 것을 좋아합니다.
예술경험
낮잠시간이 되자 손가락으로 카세트를 가리키며 자장가 음악을 찾기도 하며 클래식소리에 손가락을 꼬물꼬물 춤추듯 움직이는 등 음악소리에 관심이 많습니다. 함께 하는 놀이경험에는 적극 참여보다는 관찰후 참여를 하는 편입니다. 춤(몸흔들기)으로 표현하는 것에는 소극적입니다.
다양한 활동에 관심을 가지고 있지만 참여에는 시간이 걸리는 편입니다. 시간이 지난후 참여하기 시작하면 집중력있게 활동하는데 오감놀이, 미술놀이에 더 적극적입니다. 특히 아이클레이, 물감, 파라슈트놀이를 좋아합니다..
자연탐구
블록으로 길게 쌓기, 책의 내용의 그림에 관심을 가지고 찾아보기, 실꿰기 등 집중력을 가지고 섬세한 활동을 잘 할 수 있습니다. 하나의 개념도 알아 물건을 하나 선택하기도 합니다.
바깥활동시 보이는 개미등 주변의 동식물의 모양과 움직임에 관심이 많으며 직접 경험해보려는 태도가 인상적입니다. 자동차 장난감을 길게 늘여뜨려 기차를 만들어 보기도 하고 색깔별로 자동차를 보아 분류해보는 모습을 놀이를 통해 나타나기도 합니다.
영역
5번 발달평가(2학기)
11월
2월
기본생활
낮잠도 잘 자며 일정하고 규칙적입니다. 그리고 잘 먹는 편이기도 하지만 비빔밥이나 떡종류, 특정과일에 대해서는 편식이 있습니다. 그리고 양말신기나 정리하기 등에는 관심이 많이 없지만 손씻기, 기저귀 갈이시간은 좋아합니다. 하지만 쉬가리기에는 아직 관심이 없습니다.
배가고프거나 잠이 오면 울음으로 표현하기도 하지만 이야기를 하며 기다려주는 모습도 볼 수 있습니다. 낮잠도 잘자는 편이며 잘 먹는 편입니다. 급하게 먹고 씹지 않을 때가 많아 꼭꼭 씹을 수 있도록 이야기하고 있습니다. 그리고 쉬가리기에 조금씩 관심을 보입니다.
신체운동
신체움직임이 많은 활동을 아주 좋아하지만 불안정한 모습에 많이 넘어지기도 합니다. 주변을 주의해서 보며 안전을 생각할 수 있도록 꾸준히 이야기하고 있습니다. 블록끼우기 물건 조작하기 등 소근육 활동도 좋습니다.
끼적이기 활동에 있어 손힘이 아주 좋으며 가위질, 스티커 붙이기등을 볼 때도 소근육 활동이 잘 되고 있음이 관찰됩니다.
뒤꿈치를 들어 까치발을 하면서 신체의 균형을 유지할 수 있음도 보입니다. 하지만 뛰는 모습도 많이 보이는데 마음이 급해 넘어지기도 합니다.
의사소통
“이건뭐야?”“많이?”등 자신이 하고 싶은 말을 언어로 표현하는 부분이 많아졌습니다. 책이나 카드놀이 등의 활동도 좋아하고 적극적인데 알고 있는 단어는 큰소리로 이야기할 수 있습니다.
상대방의 이야기를 들으면서 적절한 대답을 말소리로 내었으며, 교사에게 자신의 생각을 말로써 표현하는 모습을 보입니다. 그리고 놀이 시 반복적으로 두 단어 이상의 문장 말하기도 시도합니다.
사회관계
친구에게 관심을 가지고 같은 행동을 하며 재미를 느끼기도 하지만 때로는 부딪히거나 때리거나 등의 갈등상황도 발생하기도 합니다. 몸으로 놀이하는 것을 좋아해서인지 여자친구들보다는 남자친구들을 더 좋아하고 같이 놀이합니다. 장난감에 대한 욕심도 많지만 나눠주기도 좋아합니다.
친구들에게 관심이 많아 놀이시 친구를 챙기기도 하고 이름을 부르며 애정을 표현하기도 합니다. 남자친구들과 놀기를 좋아하고 잘 놀지만 이동시 친구와 부딪히거나 장난감을 서로 차지하려는 등 갈등상황도 보이지만 스스로 해결해보려는 모습도 동시에 보입니다.
예술경험
물감으로 그리기, 자연물 붙이기 등을 할 때 집중하고 꼼꼼하게 해내는 모습이 있지만 춤추거나 흔들거나 하는 것은 부끄러워합니다. 대신 음악에 맞춰 뛰거나 손을 잡고 도는 활동은 좋아합니다. 끼적이기 활동도 많이 하는 편이며 끼적이기를 통해 의미를 부여하며 즐기기도 합니다.
친구의 끼적이기 행동에 관심을 가지며 모방 행동을 즐기는 것을 볼 수 있고, 종이 위에 끼적이기를 시도하다 자신의 그림에 명칭을 붙이는 것도 볼 수 있습니다. 가위, 풀, 스티커 등을 이용한 표현활동에도 집중력있게 할 수 있습니다.
자연탐구
그림카드와 같은 물건을 찾거나 같은 종류끼리 분류하는 등의 모습을 많이 보이며 놀이시 기억력을 요하는 활동에도 두각을 보입니다. 책이나 카드를 보다 같은 종류의 물건을 찾아오는 등 주변의 사물을 세심히 관찰하고 있음을 알수 있습니다.
바구니와 블록을 이용하여 포크레인을 만들어보이는 등 놀이시 모양과 크기를 관찰하고 탐색하여 새로운 사물을 만들어 놀이하는 모습을 많이 보입니다. 벽돌 블록을 쌓으며 하나, 둘이라고 말하는 것으로 보아 물체의 수량에 관심을 가지고 이를 표현할 수 있습니다.

키워드

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