부모교육 ) 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오

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부모교육 ) 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고(20점), 부모역할에 대하여 각각 논하시오.(10점)
1), 조손 가족의 특성
2), 조손 가족의 부모역할
3), 재혼 가족의 특성
4), 재혼 가족의 부모역할

2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고(10점), 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오. (10점)

1) 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성과 효과
2) 유아교육기관 부모교육의 유형
3) 유아교육기관에서의 부모교육을 활성화하는 방안

III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

본인들이 가지고 있는 자녀 교육관에 대해 존중받고 싶어 하기 때문이다.
한편, ‘부모의 참여는 부모가 참여할 수 있는 시간 또는 주말을 이용해야 한다.’는 의견에는 부모의 직업유무에 따라 차이가 나타났다. 이는 맞벌이 부모들이 토요일 또는 오후 시간대에 실시하기를 요구하기 때문이다. 부모의 배경에 따라 그리고 시간에 따라 부모들의 교육이 활성화 될 수 있다는 것을 알 수 있다.
최근 다양한 가족구조의 특성, 그리고 여성의 사회적인 참여 비중이 증가되고 있어 맞벌이 부부가 많아지고 있으므로 유아교육기관에서는 맞벌이 부모와 협력적인 관계형성을 위해 사전에 그들의 의견을 반영하여 부모와 함께 참여하는 프로그램을 운영하면 상호간에 신뢰하고 자녀양육과 교육에 도움을 얻을 수 있다고 생각할 수 있다. 그렇지만 토요일 오후나 평일 저녁에 참여 교육을 실시하게 된다면, 유아교육기관의 교사들의 업무량이 늘어나고 그에 따라 증가하는 부담감이나 스트레스가 클 것이다. 이에 대한 알맞은 대책 또한 함께 생각되어야 할 것이다. 자녀에 관한 교사의 조언을 부모입장에서는 적극적으로 수용해야 할까? 이 질문에 대한 답으로는 부모의 연령에 따라 차이가 나타난다. 20대보다는 30~40대 연령의 부모가 교사의 조언, 제안을 수용해야 한다. 그리고 기관이 추구하는 교육의 방향에 좀 더 협조해야 한다는 의견에 선호도가 높은 것으로 나타났다. 연령이 낮은 어머니들이 상대적으로 교사의 조언을 받아들이기 어려워하고, 기관교육 방향에 비협조적인 경향이 있다. 유아교육기관에서는 연령에 따른 부모참여에 대한 요구도가 어떤 것인지를 한 번 더 확인하고 그에 대한 부모참여의 내용, 방법을 신중하게 고려해야 부모교육이 좀 더 활성화 될 것이다.
부모들은 자녀교육에 관심이 많고 유아교육기관 프로그램 활동에 적극적으로 참여하기를 원한다. 또 유아교육기관과 원활한 협력관계를 위해 의사소통이 필요함을 인식하고 있다.
이에 유아교육기관은 부모교육을 효율적으로 활성화하기 위하여 부모의견을 존중하며 신뢰하도록 해야 하며 부모들의 특성에 따라 기관에 대한 전반적인 현실적 인식 및 요구를 정확하게 파악하여야 한다. 그래서 유아교육기관의 교육 방법 및 내용 등이 올바르게 전달되도록 노력함으로 상호 동반자적인 협력관계가 이루어지도록 해야 할 것이다. 또 유아교육기관의 선생님들은 부모들의 이해도를 높이기 위하여 학부모와 관련된 교육을 연수하고 유아 개개인에 대해 정확한 이해와 관찰이 필요하다. 조금 더 적극적으로 부모들과 자녀에 대해 의논하기 위해 각 가정의 사회적이고 문화적인 부분을 이해하고 수용하도록 노력하는 자세가 필요하다. 이 외에도 우리 사회가 제도적으로 부모교육 참여를 위해 지원하는 방안이 있는데 부모교육을 이수할 시 일정 보상을 지원하는 제도나 부모교육 참여에 대한 중요성을 홍보하는 방안 등이 있다.
III. 결론
위에서 우리는 조손가족이나 재혼가족의 특성에 대해 알아보고 각 위치에서 부모의 역할, 그리고 교육기관에서 부모교육이 얼마나 필요한지에 대해 확인해 보았다. 전반적으로 부모교육의 개념은 전문가 또는 교사가 부모에게 자녀의 양육과 교육에 대한 필요한 지식을 교육시키고 이를 통해 부모들에게 전문 지식과 기술을 갖추게 하여 자녀양육과 교육과정에 적극적이고 보다 능동적으로 참여하게 만드는 것에 목적이 있다. 가정의 부모와 (조손 및 재혼가족 포함) 유아교육기관의 교사가 함께 동등한 입장에서 유대관계를 원활하게 유지하고 효과적인 아이의 교육과 발달을 위해 유아기 때부터 효과적으로 교육을 시켜나갈 수 있는 것이다. 그리고 부모의 역할은 아이의 성장과 발달에 상당한 영향을 주기 때문에 알맞은 부모교육이 필요하다. 아이들의 입장에서 생각해보면, 어떤 자녀들은 행복한 성품과 독립성, 자기존중 감을 기를 수 있는 가정에서 성장하며 자신이 지닌 능력을 최대한으로 발휘할 수 있지만, 그렇지 못한 가정의 어린이들도 많은 것이 현실이다. 따라서 우리 자녀들이 제대로 성장하고 발전하기 위해서는 부모와 유아교육기관의 적극적인 교육과 정서적, 사회적, 신체적인 배려를 받아야 함께 성장할 수 있다.
IV. 참고문헌
김진경, 서주현(2019). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원
이영주, 최경화, 정윤태, 김현희, 오정아(2015). 가족복지론. 경기도: 양서원.
김승권 외(2013), 한국가족의 변화와 대응방안, 한국보건사회연구원.
김태현(2014), 현대가족복지, 하우.
이원숙, 신나연, 박영혜(2015). 건강가정론. 서울: 학지사.

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유아교육,   기관,   부모교육