차별과 비교를 염두하여 사회적인 장애인의 인식과 내가 생각하는 장애인의 인식을 작성하고 개선 점을 설명하시오

소개글

차별과 비교를 염두하여 사회적인 장애인의 인식과 내가 생각하는 장애인의 인식을 작성하고 개선 점을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애인식

2. 차별과 비교를 염두하여 사회적인 장애인의 인식
1) 고용
2) 교육
3) 재화와 용역의 제공 및 이용
4) 시설물
5) 이동 및 교통수단
6) 정보접근 및 의사소통
7) 문화와 예술
8) 체육

3. 내가 생각하는 장애인의 인식

4. 장애인의 인식에 대한 개선 점
1) 장애인식개선 교육
2) 장애에 대한 정보 제공
3) 독립적 장애인차별금지법 필요성
4) 인권 교육과 홍보의 활성화

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

를 배울 수 있게 될 것이다. ‘장애인 인권을 위한 교육’은 일상적 삶을 인권의 기준으로 구성하고 인권을 옹호하고 방어하는 데 필요한 기술과 기술을 발휘하는 능력을 기르는 과정을 의미한다. 서구 각 나라에서는 이미 “인권교육은 기본적인 인권”이라는 행동계획아래 인권교육 개선을 위한 기구를 만들고 행동계획을 수립하여 실천하고 있다. 우리나라의 경우 국가인권위원회에서 인권교육에 대한 사항들을 담당하고 있지만 활성화 되어있지 못하고 있고, 학교 교과과정에도 포함되어 있지 않다. 장애인을 넘어서 인권에 대한 교육을 위해 어떤 과정이 필요한지 생각해 보고 장애인과 비장애인이 함께 공감할 수 있는 차원에서 인권교육이 이루어져야 할 것이다. 언론은 모든 국민의 인권 의식을 활성화시키는데 가장 효과적인 방안이 될 것이다. 방송이나 언론에서 장애인을 ‘도움이 필요한 사람’으로 나타낼 것이 아니라 비장애인과 동등한 삶을 살아가야 할 주체임을 인식할 수 있도록 많은 홍보가 필요할 것이다.
5. 나의 의견
경쟁지향적인 사회구조 탓에 교육 기관 뿐이 아닌 사회 및 직업생활에서 장애학생의 통합을 실현하는 것에 어려움이 있다. 장애학생이 통합환경에서 학습이나 사회적인 측면에서 긍정적인 효과를 얻으려면 비장애학생들과 긍정적인 상호작용을 통해 우호적인 반응을 얻어야하는데 장애를 가진 학생들은 통합교육 환경에서 많은 어려움을 겪을 가능성이 크다. 다양한 특성을 가진 장애학생들이 일반학급에 통합되었을 때 장애학생 개인의 능력에 따라 사회 및 신체적인 활동에서 각자 다른 수준의 도움을 필요로 한다. 장애에 대해 바른 이해를 한 비장애학생들은 장애학생들과 적극적인 상호작용을 하게 될 것이고 그렇지 못한 학생은 배척하거나 소극적인 관계를 유지할 것이다. 비장애학생이 장애학생에 대해 부정적인 인식을 가진 경우에는 상호작용 기회가 적고 놀림이나 비난 같은 부정적인 상호작용이 일어날 가능성이 높다고 볼 수 있다. 경쟁적인 학급 분위기로 인한 낮은 사회적 위치와 개인의 사회적 기술 부족으로 인한 고립 등 예상 가능한 어려움은비장애학생들과 교사들의 이해 부족과 관련이 깊다고 볼 수 있다. 장애학생들이 통합된 환경에 잘 적응해나가기 위해서는 보다 이른 시기에, 다양한 차원과 방법으로 통합교육이 이루어져야 한다. 통합교육을 성공적으로 이끌기 위해서는 학교생활의 많은 부분을 함께 하며 장애학생의 교육을 담당하는 교사들과 비장애학생들의 장애학생들에 대한 인식이 수용적이며 올바르게 형성되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 차별과 비교를 염두하여 사회적인 장애인의 인식과 내가 생각하는 장애인의 인식을 작성하고 개선 점을 설명해 보았다. 인식의 전환이 되기 위해서는 “장애”에 대한 올바른 이해가 선행되어야한다. 이를 위해서 사회적 모델에서는 손상과 장애를 분리해서 이해하는 것을 요구한다. 그리고 장애는 신체적 정신적 손상을 가진 사람, 그 사람이 겪는 사회적 불평등의 원인이 되는 이해와 인식의 문제이므로 국가와 사회는 이로 인한 불리와 배제의 원인을 제거하고 장애를 겪는 구성원의 존엄성과 인권 그리고 자유를 보장하기 위해 이러한 장벽을 제거하고 장애에 대한 이해와 인식을 개선하며 이와 관련된 정책적 제도적 노력을 요구한다.
참고문헌
김미경, 허계형, 최영해 (2017). 특수아동교육. 교육아카데미.
박종운(2008). 장애인차별의 현실과 장애인차별금지법. 복지동향 통권(114).
강경욱 (2012). 인권교육 프로그램이 초등학생의 반 편견 및 장애 인식에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김광자. (2011). 취업장애인의 직업만족도 영향요인에 관한 연구. 인제대학교 박사학위논문.

키워드

차별,   사회적인 인식,   장애인,   개선점,   장애인 인식