부모상담과정

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부모상담과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

부모상담과정

가. 초기 단계
가/ 상담 접수
나/ 첫 상담
다/ 치료적 관계 형성
라/ 부모-자녀 간의 상호작용 탐색 및 문제 규정

나. 상담의 중기 단계

다. 종결과정
1. 준비과정
2. 종결을 완수하도록 돕는 과정

* 참고문헌

본문내용

집단을 만날 때도 가족 전체에 대한 시각을 견지하고, 어떤 개인이나 관계 특히 피하고 싶은 \'어려운\' 사람들을 소홀히 하지 않았는가?
● 정규적으로 상황을 재점검한다. 매 회기마다 상담의 과업이 동일성과 예견성이 있었는가? 상담자는 무엇을 말할 것인지를 선택하는 데 인어서 지나치게 적극적인 역할을 취하지는 않았는가? 상담자와 부모가 우호적인 관계를 발전시켜 갈등을 다루기보다는 사적인 관계를 형성하는 것이 더 중요하게 되지는 않았는가? 상담자는 가정에서 한 역할(배우자에게 공감적인 경청자, 아이들을 양육하는 데 확고한 부모)을 맡아서 하고 가정에서 잃어버린 기능(배우자에게 공감적인 경청자, 아이들을 양육하는 데 확고한 부모)을 수행하면서 그 기능(배우자가 서로에게 귀를 기울이지 않고, 부모는 그들의 자녀를 양육하거나 통제하지 않는다)을 대신하고 있지는 않았는가? 가족의 어떤 구성원이 이 역할을 맡을 수 있는지 찾아서 그 사람으로 하여금 이 역할을 할 수 있도록 적극적으로 지지하였는가? 등을 고려하여야 한다.
다. 종결과정
사전 준비 작업을 마친 상담자는 다양한 방법으로 종결을 시작하고 성공적으로 완수할 수 있도록 돕는다. 부모와 가족들로 하여금 종결을 시작하도록 돕는 과정과 완수하도록 돕는 과정을 분류해 보면 다음과 같다.
1. 준비과정
상담자는 부모로 하여금 종결에 대한 감정에 대처하고, 종결을 할 것인지 상담자 이전을 할 것인지 적절한 결정을 내리고, 상담을 통해 달성한 성과를 유지할 수 있도록 돕기 위해 다양한 방법으로 개입할 수 있다. 먼저 상담자는 어느 정도 사전 준비를 한 후에는 종결해야 할 필요성에 대해 말해야 한다. 그런 다음 부모로 하여금 종결에 대한 감정에 대처하고 앞으로 어떻게 해야 할 것인지를 결정하도록 돕는다. 부모들은 전형적으로 농담을 하거나 자신을 탓하는 등 그들의 감정을 명백히 부인하거나 방어하는 진술을 하는 경향이 있다. 동시에 서로 상반되는 많은 감정들을 느끼기 때문에 상담자는 그들과의 토의 속에서 그 당시 그들에게 가장 중요하게 떠오르는 감정이 무엇인지 시사하는 주제를 파악하고, 그것에 대해 이야기할 수도 있다. 마지막으로 상담자는 부모의 아직도 성취해야 할 목표들 중 몇 가지를 종결하기 전에 달성할 수 있도록 돕는다. 상담자는 남은 시간동안 달성할 수 있는 목표가 어느 것인지 결정하도록 도와야 한다.
2. 종결을 완수하도록 돕는 과정
상담의 종결을 완수하도록 돕는 과정은 다음과 같다.
부모의 종결에 대한 감정 처리 작업
상담자가 부모로 하여금 종결에 대한 감정 처리를 성공적으로 완수할 수 있도록 도움을 주는 방법 중의 하나는 처음부터 부모 및 가족원들이 느끼는 감정은 적절한 것이고 그들이 그렇게 느끼는 것이 당연하다는 것을 얘기해 줌으로써 부모의 감정을 수용하는 반응을 보이는 것이다. 종결에 관해 털어 놓은 자신들의 감정을 상담자가 받아 주는 것을 볼 때 그들은 큰 짐을 덜어 놓는 것 같은 느낌을 갖는다. 이런 경험을 한 후에는 더 이상의 아무런 개입도 필요치 않는 경우도 있다.
목표 달성, 감정 처리 및 미래에 대한 준비를 위한 마지막 작업
상담자는 부모들이 상담 초기에 이룬 변화에 대한 것은 물론 상담 마지막 몇 주 동안에 그들이 실행한 작업에 대해 재검토하여야 한다. 이러한 상담 전반에 대한 평가는 상담자와 부모 모두에게 성취감을 부여할 뿐만 아니라 부모가 앞으로 나아가야 할 방향을 제시해 준다.
종결 후의 접촉
부모상담 종결 후 상담자와의 접촉을 어느 정도 해야 하는지는 일차적으로는 부모와 그 가족이 처한 상황에 따라 다를 수 있다. 상담 종결 후 상담자와의 접촉과 관련된 문제로는 사후지도를 위한 상담면담 약속과 전화연락을 들 수 있다.
첫째, 사후지도를 위한 상담면담 약속
마지막 상담면담 후 한 달 가량 뒤에 상담면담 약속을 함으로써 부모만의 노력만으로는 잘해 나갈 수 없을지도 모른다는 것에 대한 두려움을 부분적으로나마 덜 수 있게 된다. 사후지도를 위한 면담은 보통의 상담면담보다 짧게 이루어질 수 있는데 이때 상담자는 부모와 그 자녀의 근황에 대하여 듣고 그들이 성공적으로 대처해 나가고 있는 것을 축하해 준다. 부모들이 다소 어려움을 겪고 있는 경우에는 시간의 일부를 문제해결을 위해 할애할 수 있지만 잘 지내온 부분에 대해서는 역시 축하해 줌으로써 부모를 격려해 준다. 부모상담의 재시작은 부모 자신들끼리는 도저히 해 나갈 수 없을 정도일 경우에 한하여 권해야 한다. 부모의 어려움이 신속히 해결될 것 같으면 제한된 수의 상담면담을 미리 설정해 놓을 수도 있다.
둘째, 종결 후의 전화연락
상담자가 이직을 하는 것이 아니고 내담자와 자연적인 종결을 완수하는 경우에는 필요할 때는 언제든지 전화해도 된다고 간단히 얘기해 줄 수 있다. 그러나 너무 가까운 시일 내에 전화하는 것은 내담자에게 자신이 종결하기엔 준비가 아직 덜된 것이 아닌가 하는 의심의 여지를 줄 수 있기 때문에 권하지 않는 것이 좋다.
단 그러한 전화연락이 사후지도의 역할을 대신하거나 상담자가 불가피하게 미해결된 상태에서 상담을 종결해야 했던 문제를 처리하기 위해 도와야 할 때(예: 학교 선생님이 아들을 다음 학기부터 특수학급에서 정규학급으로 옮겨 주기로 한 약속을 이행하지 않으면 전화연락을 하도록 한다)는 예외이다.
* 참고문헌
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009

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부모상담,   과정,   단계