외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 ) 국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검토하여 서술

소개글

외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 ) 국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검토하여 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

교육 효과를 보기에 한계가 있을 수 있다는 점이다.
더불어 교육에 참여하는 외국인들이 수업에 대해 자기 주도적인 활동을 하는 존재로 생각하는 것이 아니라 도움이 필요하다고 생각되는 의존적인 존재로 인식할 수 있다는 점에서 수업 과정에서 상호작용하거나 상호존중 및 신뢰하는 비형식적인 분위기를 형성하는데 어려움이 있을 수 있다는 점이다. 오히려 교사의 역량이나 계획에 따라 일방적인 교육으로 인해 효과적인 학습이 이루어지기 어려우며, 개인의 기대를 충족시키지 못한다는 것으로 인해 오히려 교육 동기가 사라지거나 흥미를 잃을 수 있다는 점이다.
3. 결론
한국어 교육은 특히 학습자가 언어 및 사회적 배경지식을 이해하고 사회적 활동이 가능할 수있도록 하는데 중점을 둔다고 볼 수 있다. 한국어를 습득하는 과정을 통해 사회적 활동이 가능하도록 돕는 것을 통해 학습의 의미를 찾아간다고 볼 수 있다. 무엇보다 한국어 교육을 포함한 모든 언어 교육은 교사의 주도에 의해 일방적인 수업의 형태보다 학습자들 간의 서로 상호작용을 통해 자신이 습득한 내용을 타인에게 전달하거나 서로 의견을 교환하는 과정을 통해 효과적인 학습결과를 낳을 수 있다.
이러한 관점에서 기관 요인과 학습자 요인에 대해 살펴본 결과를 토대로 한국어 학습에서 무엇보다 중요한 것은 기관 요인보다 학습자 요인이라고 할 수 있다. 물론 기관별로 한국어 교육 프로그램의 운영방식 및 교육과정도 학습자의 동기부여 등에 중요한 영향을 미칠 수 있는 요인으로 작용할 수 있지만 실질적으로 학습을 받는 사람은 학습자로써 학습자의 동기부여가 얼마나 효과적으로 부여되어있는지 그리고 한국어 교육에 대한 욕구의 정도에 따라 차이가 있을 수 있다는 점이다. 또한 한국어 교육의 필요성 또한 결혼이주 외국인과 이주노동자 간 차이도 극명할 수 있다는 점에서 학습자의 요인에 의해 학습의 결과 등에 차이가 있다고 볼 수 있다.
무엇보다 한국어를 배우는 과정을통해 많은 외국인들이 한국사회에 적응하는데 큰 도움을 받을 수 있을 것으로 생각되며, 효과적인 교육을 위해 다방면적으로 다양한 요인을 고려하는 것이 중요함을 알 수 있다. 기관요인과 학습자 요인 모두 한국어 학습에 중요한 요인이라는 점을 토대로 많은 외국인들이 한국어를 쉽게 익히고 배울 수 있는 환경을 만드는 것도 중요하지만, 긍정적인 측면은 더 발전시키고 미흡한 부분은 개선하여 더 나은 한국어 교육 환경을 만드는 것이 무엇보다 중요하다.
4. 참고문헌
1) 이정숙. \"외국어로서의 한국어교육학과 교육과정 개선 방안 연구.\" 국내석사학위논문 계명대학교 대학원, 2014. 대구
2) 황인교 ( In Kyo Hwang ). \"논문 : 한국어 교육과정의 현황과 과제 －국내 대학 부설 한국어 교육기관을 중심으로－.\" 한국어 교육 17.3 (2006): 381-400.
3) 최권진,and 송경옥. \"여성결혼이민자 대상 한국어 교육의 현황 및 발전 방향 - 다문화가정지원센터에서의 한국어 교재와 쓰기 교육을 중심으로 -.\" 한국언어문화학 11.3 (2014): 247-269.

키워드

외국어로서의,   한국어교육과정,   및,   교수요목설계