만5세 유아 관찰일지 1년치 (관찰내용과 해석및 평가 포함) (평가제,평가인증 관찰일지)

소개글

만5세 유아 관찰일지 1년치 (관찰내용과 해석및 평가 포함) (평가제,평가인증 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 관찰내용
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

(2) 해석 및 평가
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

본문내용

유아반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
9월
~
2월
기본생활
OO가 친구와 손을 씻는 방법에 대해 알아보고 손을 씻는 법을 스티커로 붙이며 알아보는 활동을 하고 있었다. OO가 “제일 먼저 손에 물을 묻혀야지.” 라며 번호1번 스티커를 떼어냈다. 그리고는 “그 다음은 비누칠을 해야지.”라며 다음 순서의 스티커도 붙여보았다. 그 후로 손가락 비비고 손톱 밑을 씻는 순서가 나왔는데 OO는 교사에게 “어느 것이 먼저 하는거에요?” 라고 물어 보았다.
해석 및 평가
OO는 평소 정리정돈이나 자신의 신체를 청결히 하는 방법에 대해 잘 알고 실천할 수 있는 편이나 자세한 순서는 잘 알지 못하였고 이번 활동을 통해 인지할 수 있게 되었다.
신체운동
로프로 이루어진 다리를 건너며 OO는 균형을 잡으려 노력하였다 “다리가 많이 흔들려서 발이 빠지는 줄 알았어요.”라며 준상이는 도착한 후 안도하는 듯 웃어보였다.
해석 및 평가
OO는 몸의 균형을 잡는데 근육을 잘 사용하여 순발력있게 몸을 움직일 수 있으며 흔들리는 다리위에서 민첩하게 움직이며 다리를 통과할 수 있었다.
의사소통
친구들과 함께 오늘 어떤 선물을 받을지 이야기하였다. 한 친구가 “나는 OO선물을 받고 싶어” 라고 말하자 OO가 “그게 뭐야 시시하게..더 좋은 걸 산타할아버지한테 달라고 해야지” 하며 이야기 한다. OO에게 친구가 갖고 싶은 물건을 시시하다고 이야기하면 친구 기분이 상할 수 있다고 이야기하자 “네 제가 잘못했어요”라고 말 한다.
해석 및 평가
OO는 다른 사람을 배려하지 않은 말을 가끔씩 한다.
만5세 유아반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
9월
~
2월
사회관계
교사와 함께 과학 활동을 한다. 나무 막대로 계단을 만든 후 네임펜을 이용해 꾸밀 수 있도록한다. 맨 위에 자신의 이름을 쓴 후 다른 친구의 이름을 쓴다. “선생님 이것봐요 OO도 썼어요” 라고 이야기 한다. 활동 후 “선생님 나는 이제 저거 만들거에요”라고 말하며 미술 영역을 가리킨다.
해석 및 평가
OO는 필요 시 친구나 교사에게 도움을 요청할 수 있으며, 친구에게 도움을 줄 수 있다. 또한, 자신의 작품을 친구와 교사에게 소개하는 것을 즐긴다.
예술경험
명화 스크래치 활동을 한다. 여러 명화의 자료를 보던 OO는 “나는 씨앗을 뿌리는 사람들 해야지” 라고 말한다. 이쑤시개로 긁어내면서 “사람은 다양한 선이 있구나.”라고 말한다. 명화를 긁어내면서 “밀과 보리가 자라네~” 라며 노래를 흥얼거린다. 긁어내면서 색이 나오자 “색깔이 너무 예쁘다.”라고 말한다.
해석 및 평가
OO는 다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술 활동에 적극적으로 참여하는 모습이었다. 고명화의 다양한 모양과 색에 관심을 가지는 모습이었다.
자연탐구
OO에게 미디어를 관찰해볼 것을 제안하자 과학영역으로 걸어가서 돋보기를 가져온다. 교실을 두리번 거리다가 텔레비전 앞으로 걸어가서 텔레비전의 구석구석을 관찰하기 시작한다.
해석 및 평가
텔레비전의 화면 스위치 선 등을 자세히 탐색하고 궁금한 것이 있으면 질문을 하는 모습을 보인다.
만5세 유아반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
9월
~
2월
기본생활
자유놀이를 하다가 자리에서 일어나 제자리에서 폴짝폴짝 뛴다. 뛰지 않도록 이야기하자 ‘응가 마려워요’라고 말을 한다. 화장실에 다녀오라고 말을 하자 빠르게 뛰어 화장실로 간다.
해석 및 평가
OO는 대변이 마려울 때 참지 말고 바로 화장실로 갈수 있도록 이야기 하였으며 아직 혼자서 뒤처리를 하지 못해 교사가 깨끗이 닦아주었다.
신체운동
간판을 그려보는 시간이다. OO가 간판 이름을 쓴 후 주변을 색칠하면서 꾸미는데 “선생님. 손이 너무 아파요”라고 말한다. “손에 힘 조금만 빼서 색칠하면 되지~” 라는 교사의 말에 “아니에요~전 찐하게 할꺼에요” 라고 말한다.
해석 및 평가
미술활동을 하면서 색칠을 할 때 다른 유아들에 비해 손에 힘을 많이 주며 색칠하여 힘들어하는 경우가 종종 있어 조금만 힘을 빼고 색칠하여 힘들어하지 않도록 격려해줄 필요가 있다.
의사소통
종이컵을 쌓아 자유롭게 구성을 하면서 \"선생님 종이컵을 산처럼 쌓을 수 있어요.\" 하며 쌓아 보였다. \"그렇구나.\" \"선생님도 쌓아봐도 될까하고 물으니 고개를 끄덕였다. \"선생님 이렇게도 쌓을 수 있어요. \"하며 길게 옆으로 위에 또 한 줄 쌓아보여 주었다.
해석 및 평가
OO는 컵을 여러 방법으로 쌓으려고 한다.
만5세 유아반 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
9월
~
2월
사회관계
OO가 친구에게 다가가 “우리 셋이 삼총사잖아. 삼총사끼리 춤추고 노래부르자 ”라고 말한다. “친구가 그래. 음률영역으로 가자”라고 말하자 “삼총사가 너무 재미있어” 라고 말한다.
해석 및 평가
좋아하는 친구들과 음률, 미술, 역할영역에서 놀이하는 것을 좋아하며 친구들에게 자신의 마음을 긍정적으로 표현한다. 앞으로도 OO가 친구들과 친사회적으로 놀이할 수 있도록 격려해주어야겠다.
예술경험
색종이 접기를 함께 하는데 OO가 색종이를 바라만 보고 있다가 못하겠다고 한다. OO에게 선생님이랑 천천히 해보자고 권유하니 알겠다고 하며 조심스럽게 색종이를 접어 보았다.
해석 및 평가
미술활동을 할 때 자신감이 없고 하기 싫다고 하지만 막상 활동을 하면 잘하는 모습을 볼 수 있다.
자연탐구
교사와 마주 앉아 OO와 코스모스접기를 해 보았다. OO에게 네모 반 틈을 반듯하게 접어보라고 하자 OO가 제법 정확하게 접고서는 순서에 따라 접기를 하였다. 그리고 교사가 세모로 접어주자고 하자 OO가 색종이를 접으며“이렇게 하는게 맞아요.?” 라고 말하고는 지붕같다고 표현하였다. 그렇게 6장을 만든 후 붙여 코스모스를 완성해 보았다.
해석 및 평가
기초적인 도형의 개념을 가지고 알고 있는 형태를 만들어 보거나 설명서에 있는 도형을 인지하고 있으나 또래에 비해 완전하지는 않지만 비슷하게 완성한다.

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