목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
수 있는 것들이 너무 많다는 점이다. 결국 직접적인 소통이 결여됨으로 인해 진정한 학습의 의미가 퇴색될 수 있다.
3. 결론
우리가 생각하는 일반적인 학습과 다르게 심리학에서의 학습은 인간을 포함하여 동물들이 다양한 경험을 통해 행동을 변응시키는 과정이라고 볼 수 있으며 다양한 학습 행동에 대해서도 연구할 수 있다. 일반적인 학교 학습의 개념보다 더 넓고 포괄적인 의미로 사용되는 심리학에서의 학습이란 개념으로 최근 많은 사람들이 온라인 학습에 익숙해지기 시작했다. 그러나 이러한 온라인 학습은 진정한 학습의 정의에 부합하지 않으며, 경험에 의해서 생길 수 있는 영속적인 행동의 변화라는 관점으로 바라볼 때 부족한 점이 많다. 간접적으로 다양한 경험을 해볼 수 있고 시간적인 제약이나 공간적인 제약에서 자유로울 수 있지만 진정한 학습이 타인과의 교류를 통해 이루어질 수 있다는 점에서 본다면 온라인 학습은 심리학 관점의 학습에서는 단점이 많다고 생각된다.
4. 참고문헌
1) 안종모. \"피아노 조기 교육의 필요성과 효과적인 지도방법.\" 국내석사학위논문 경북대학교 교육대학원, 2010. 대구
http://www.riss.kr/link?id=T12172017
3. 결론
우리가 생각하는 일반적인 학습과 다르게 심리학에서의 학습은 인간을 포함하여 동물들이 다양한 경험을 통해 행동을 변응시키는 과정이라고 볼 수 있으며 다양한 학습 행동에 대해서도 연구할 수 있다. 일반적인 학교 학습의 개념보다 더 넓고 포괄적인 의미로 사용되는 심리학에서의 학습이란 개념으로 최근 많은 사람들이 온라인 학습에 익숙해지기 시작했다. 그러나 이러한 온라인 학습은 진정한 학습의 정의에 부합하지 않으며, 경험에 의해서 생길 수 있는 영속적인 행동의 변화라는 관점으로 바라볼 때 부족한 점이 많다. 간접적으로 다양한 경험을 해볼 수 있고 시간적인 제약이나 공간적인 제약에서 자유로울 수 있지만 진정한 학습이 타인과의 교류를 통해 이루어질 수 있다는 점에서 본다면 온라인 학습은 심리학 관점의 학습에서는 단점이 많다고 생각된다.
4. 참고문헌
1) 안종모. \"피아노 조기 교육의 필요성과 효과적인 지도방법.\" 국내석사학위논문 경북대학교 교육대학원, 2010. 대구
http://www.riss.kr/link?id=T12172017
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