청소년 프로그램 개발 패러다임 중 실증주의 패러다임과 구성주의 패러다임의 특징을 비교

소개글

청소년 프로그램 개발 패러다임 중 실증주의 패러다임과 구성주의 패러다임의 특징을 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

다임을 기반으로 만들어진 청소년 프로그램은 청소년 프로그램을 운영하는 청소년 지도사와 청소년들이 상호작용을 통해 의미를 창출할 수 있는 프로그램을 만드는 것을 의미한다. 구성주의 패러다임이 적용된 프로그램에서는 청소년들은 다양한 경험을 통해 자신만의 가치를 갖게 만들기 위해서 청소년 프로그램에서의 주체는 다름 아닌 청소년이 되어야만 한다.그러므로 이러한 프로그램을 개발하기 위해서는 청소년 지도사와 청소년 간 상호작용이 제대로 이루어지도록 도와주어야 한다. 특히 둘 간의 의사소통을 위주로 진행되고 다른 전문가에게 위임해서 프로그램이 진행이 되어서는 안 된다. 요약하자면 청소년 프로그램 개발은 청소년 지도사와 청소년이 주체화되게 하며 상호작용이 주로 이루어지게 만들어야 할 필요가 있다.
교육은 이러한 역량을 기르고 학생들이 적극적으로 자신의 잠재력을 기를 수 있도록 하는 환경을 마련해 주어야 한다.다만 아직까지는 청소년이 적극적으로 자신의 잠재력을 기르고 진로에 대한 인식을 키울 수 있도록 하는 장이 충분하게 마련되어 있지 않은 것이 실정이다. 학생 스스로 자신에 대한 이해도를 키우고 탐색능력을 기를 수 있도록 하는 청소년 프로그램의 마련이 절실한 것이다.

키워드

청소년프로그램,   실증주의,   구성주의