목차
1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 1학기 발달평가
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 1학기 발달평가
본문내용
OOO
OOO
OOO반
아동명
OOO
연령
만3세
관련영역 구분
관 찰 내 용
1
학
기
기본생활습관
OO가 젓가락을 들고 “나는 젓가락 할 수 있다” 라고 말하자 OO가 들고 있던 젓가락을 보면서 “나도 젓가락 쓸 수 있어 나 봐”라고 말하며 고기들 들고 OO에게 보여준 뒤 먹어본다.
신체운동건강
실외활동 시간 텃밭에 물을 주기로 한다. 교사가 물 조리개를 제시하자 물을 받아 텃밭에 물을 준다. 텃밭에 물을 줄 때 물을 흘리지 않고 잘 흘려보내는 모습을 보인다.
사회관계
“얘들아 나 신비아파트 책엄청 많다“ 라고 하며 자신이 가지고 있는 책에 대해 이야기 한다.
의사소통
그림 카드를 가져와 교사에게 보여주며 “이건 뭐에요?”라고 묻자 교사가 글자를 읽어주니 “아~OO도 이거 본적 있어요”라고 말하며 글자를 따라 읽어본다.
예술경험
OO가 꼬마버덜톤 악기를 들고 악기를 탐색한다. 악기를 한번 두드려보고 가운데를 돌려서 소리를 내보고 음악박자에 맞추어서 빠르게 느리게 연주를 한다.
자연탐구
콜라에 대해 이야기 나누고, 콜라를 사진에 바르면 어떻게 되는지 살펴보기로 한다. 콜라를 바르자 흑백으로 바뀐 사진을 보며 “왜 이렇게 변했을까요?” 물었더니 “콜라가 색을 가져갔어요"라며 답해 준다.
1학기 발달평가
친구들 사이에서 신비아파트 책이 유행하는 듯 보였으며 자신이가지고 있는 책에 대해 이야기하고 자랑한다. 그리고 OO는 나의 감정을 표현할 수 있고 또래와 함께 놀이할 수 있다. 새로운 악기에 관심을 가지고 연주 방법을 알고 연주하는 경험을 한다. 콜라에 의해 변색 되어가는 사진을 호기심을 갖고 관찰하였다.
OOO
OOO반
아동명
OOO
연령
만3세
관련영역 구분
관 찰 내 용
1
학
기
기본생활습관
OO가 젓가락을 들고 “나는 젓가락 할 수 있다” 라고 말하자 OO가 들고 있던 젓가락을 보면서 “나도 젓가락 쓸 수 있어 나 봐”라고 말하며 고기들 들고 OO에게 보여준 뒤 먹어본다.
신체운동건강
실외활동 시간 텃밭에 물을 주기로 한다. 교사가 물 조리개를 제시하자 물을 받아 텃밭에 물을 준다. 텃밭에 물을 줄 때 물을 흘리지 않고 잘 흘려보내는 모습을 보인다.
사회관계
“얘들아 나 신비아파트 책엄청 많다“ 라고 하며 자신이 가지고 있는 책에 대해 이야기 한다.
의사소통
그림 카드를 가져와 교사에게 보여주며 “이건 뭐에요?”라고 묻자 교사가 글자를 읽어주니 “아~OO도 이거 본적 있어요”라고 말하며 글자를 따라 읽어본다.
예술경험
OO가 꼬마버덜톤 악기를 들고 악기를 탐색한다. 악기를 한번 두드려보고 가운데를 돌려서 소리를 내보고 음악박자에 맞추어서 빠르게 느리게 연주를 한다.
자연탐구
콜라에 대해 이야기 나누고, 콜라를 사진에 바르면 어떻게 되는지 살펴보기로 한다. 콜라를 바르자 흑백으로 바뀐 사진을 보며 “왜 이렇게 변했을까요?” 물었더니 “콜라가 색을 가져갔어요"라며 답해 준다.
1학기 발달평가
친구들 사이에서 신비아파트 책이 유행하는 듯 보였으며 자신이가지고 있는 책에 대해 이야기하고 자랑한다. 그리고 OO는 나의 감정을 표현할 수 있고 또래와 함께 놀이할 수 있다. 새로운 악기에 관심을 가지고 연주 방법을 알고 연주하는 경험을 한다. 콜라에 의해 변색 되어가는 사진을 호기심을 갖고 관찰하였다.
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