고대 그리스에서의 교육

소개글

고대 그리스에서의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 고대 그리스의 사회와 문화
2. 스파르타의 교육
3. 아테네의 교육
4. 고대 그리스 교육의 특성

본문내용

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2. 솔론은 모든 남자아이가 수영과 읽기를 배우도록 법으로 정하였고, 그 밖에도
기존의 학교와 소년 체육관의 운영에 관한 여러 규정을 제정하여 특별히
임명된 관리에게 그것을 시행하도록 하였다.
※ 스파르타 - 훈련/단련
※ 아테네 - 지, 덕, 체의 조화로운 발달(자율 → 탐구 ⇒ 심미적 기능)
전인적인 교육의 발달을 지향
4. 고대 그리스 교육의 특성
1) 인문주의적 특성
인문주의:인간 존중, 인간주의 → 인간의 제반 특성 교육 → 전인교육
개인의 가치 존중
- 그리스인들은 개인의 가치를 존중하고 자유로운 발전을 인정
- 인간에게 주어진 본성을 인정함과 동시에 그것들의 조화를 추구
전인적인 인간 형성
- 인간성의 조화로운 발달 추구
- 전인적인 인간의 형성을 목표로 추구하였음
2) 자유교육(liberal education)의 전통 → 주지주의(지적 교육)
자유교육의 의의
- 그리스인은 자신의 이성에 따라 행동하는 도덕적 자유, 미와 조화를 사랑하고 추구하는 예술적 자유, 진리를 탐구하는 지적 자유, 국가의 정치에 참여하는 정치적 자유 갈망
- 교육:그리스인이 추구하는 자유를 누리고 선용할 수 있도록 해주는 것
귀족주의적 성격
- 그리스 사회 → 정복자인 자유 시민+피정복자인 노예로 구성
- 자유 시민:문화, 예술, 정치적 토론에 한가한 시간을 보내는 유한계급
- 자유교육:자유 시민을 위한 것
- 실무나 노동을 하는데 필요한 전문적인 교육 → 노예에게나 합당한 교육
- 학교(school)의 어원:한가롭다(‘여가’를 뜻하는 그리스어 ‘schole’에서 유래)
→ 시간적 여유를 가진 자유 시민을 위한 것
3) 주지주의적 성격 지식ㆍ이성을 강조
이성을 중시:이성의 힘으로 사물의 본질을 꿰뚫어 봄으로써 무지와 편견에서 벗어났을 때 진정한 자유를 얻을 수 있다고 주장
지식을 통한 이성의 도야
- 폭이 넓고 깊이가 있는 지식을 통해서만 도야가 가능
- 인간을 도야한다는 것:인간을 쇠를 달구듯이 단련시켜 어떤 곳에서도, 어떤 분야에서도 사용할 수 있게 한다는 것
- ‘지식을 통한 이성의 도야’를 중시한 고대 그리스의 교육
→ 서구 주지주의 교육의 전통이 됨
4) 공동체 시민의 교육
개인은 공동체의 일원:그리스의 도시국가들은 기본적으로 자유 시민의 공동체
- 그리스 개인들은 모두 공동체 일원으로서 개인
공동체 시민의 교육
- 개인의 전인적 완성 중시
- 공동체 일원으로서의 시민의 양성 강조

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