유아교육학_1) 영아기, 걸음마기, 유아기의 실내놀이 환경 구성방법을 정리하여 설명하시오. 2) 영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리를 설명하시오.

소개글

유아교육학_1) 영아기, 걸음마기, 유아기의 실내놀이 환경 구성방법을 정리하여 설명하시오. 2) 영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리를 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
영아기, 걸음마기, 유아기의 실내놀이 환경 구성 방법
3.
영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리
4.
결론

본문내용

, 영유아의 사전 경험과 지식을 바탕으로 흥미를 느낄 수 있는 활동 위주로 계획하는 것이 좋으며, 각 영역 간의 놀이 활동이 통합적으로 이루어질 수 있도록 해야 한다.
그리고, 교사는 놀이를 질적으로 향상시키기 위해 환경 구성 방법에 대한 지식을 갖추어야 한다. 영유아의 연령과 발달적 특성을 고려하여, 그들의 능동성과 자기중심적 태도를 감안하여 놀이 활동을 구성하고 지시하여야 한다. 마지막으로, 놀이지도에 있어서 교사의 상호작용자로서의 역할 수행이 영유아의 놀이 수준을 질적으로 높이는데 가장 중요하다. 특정 상황에 국한된 맥락이 아닌 확산적이고 정교하며 영유아의 근접발달지대 내에서 교사의 적절한 개입은 영유아의 놀이를 확장하고 발전시키는데 굉장히 중요한 요소로써 작용할 수 있다. 이런 교사의 개입과 지원, 도움 속에서 영유아가 능동적으로 활동에 참여하고, 스스로 문제해결을 할 때 진정한 지식을 획득할 수 있다.
이어 상호작용의 기본 원리와 전략을 알아보도록 하겠다. 먼저 상호작용의 기본적인 세 가지 원리로는 관심보이기, 인정하기, 애정표현하기가 있다. 교사는 이 세 원리를 잘 지키며 영유아에게 접근하여야 한다.
상호작용 전략은 크게 여덟 가지로 나누어볼 수 있는데, 각각 소극적으로 인정하기, 자연스럽게 모델보이기, 유아 위주의 활동 조성하기, 지지하기, 비계 설정하기, 함께 구성하기, 시범 보이기, 지시하기가 있다. 영유아의 활동이 지속되도록 주의를 기울이거나 긍정적으로 격려하며, 활동이나 바람직한 행동의 방법을 제시하여 보여주고, 다음 수준의 활동을 진행할 수 있도록 도움을 잠시 제공하고, 영유아의 현재 수준을 고려하여 보다 높은 수준의 활동을 함으로써 현재의 발달 수준을 보다 높이기 위한 도움을 제공하여야 한다. 또, 활동 방법을 직접 지시하는 것 역시 경우에 따라 필요하다.
언어적 상호작용 유형으로는 단순질문, 복잡한 질문, 개방적 질문, 폐쇄적 질문, 제안, 인정과 격려, 확장, 반복, 바르게 말해주기, 명칭 말해주기, 설명, 정보 제공, 기다려 주기가 있다.
단순질문은 간단한 단답형 질문이고, 복잡한 질문은 대상의 속성, 기능 등에 대한 질문이고, 개방적 질문은 유아의 사고를 확장하기 위해 유아가 자유롭게 이야기할 수 있도록 하는 불특정적인 질문이다. 폐쇄적 질문은 이와 반대로 긍정 또는 부정의 답이 있는 질문이다.
제안은 영유아의 의도 및 행동에 있어서 어떤 것을 제안하여 대화하는 것이고, 인정과 격려는 영유아의 발화를 긍정하며 인정하고 격려하는 것이다. 확장은 영유아의 말에 다른 말을 덧붙여서 말해주는 것이고, 반복은 영유아의 말의 일부 혹은 전부를 반복해서 말해주는 것이다.
바르게 말해주기는 영유아가 틀리거나 분명하지 않게 알고 있는 것을 올바르게 정정하여 말해주는 것이고, 명칭 말해주기는 사물 또는 대상의 이름을 알려주는 것이고, 설명은 책의 내용, 상황, 사물에 대하여 설명해주는 것이고, 정보 제공은 영유아의 반응을 유도하기 위해 영유아에게 질문한 것과 관계된 정보를 제공하거니 활동의 확장을 위해 제안하는 것이다. 기다려 주기는 영유아에게 질문을 한 후 유아의 반응을 기다려주는 것이다.
이러한 상호작용의 기본 원리와 언어적, 비언어적 상호작용 방법을 잘 활용하고 알맞게 적용하여야만 영유아의 놀이발달에 도움이 될 수 있다. 특히, 언어적 상호작용의 유형 중, 유아의 컨디션을 잘 고려하여 폐쇄적 질문보다는 개방적 질문을, 단순 질문보다는 복잡한 질문을 사용하면 유아의 사고력을 발달시킬 수 있으며, 사고력의 발달은 놀이의 발달과 직접적으로 연관이 있다. 또, 정보 제공, 확장, 제안, 인정과 격려, 설명 등은 영유아의 놀이를 발전시키는데 아주 중요한 역할을 수행할 수 있으므로 중요하다.
4. 결론
영유아를 지도하고 교육을 책임지는 교사로서, 위 내용에서 살펴본 사항들을 다시 꼼꼼히 공부하고 완전히 내면화하여 영유아의 놀이발달에 최대한 기여해야겠다는 생각을 다시 한 번 더 하게 되었다. 영유아의 놀이 환경을 조성하고, 그들의 놀이발달을 위해 교사가 적절한 상황 판단 하에 개입하고 지도하는 것의 중요성을 깨달을 수 있는 기회였다.
[참고문헌]
1. 장상옥, 신경주, 『어린이집 실내놀이 영역 계획을 위한 유아의 놀이행위 관찰 연구 - 한국과 미국의 어린이집 이용 유아를 대상으로』, 한국실내디자인학회 논문집, 2010
2. 신동주, 류진순, 『유아교육기관의 물리적 환경과 유아의 실내·외 놀이행동』, 한국영유아교원교육학회, 2006

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