만5세 1학기 8명 관찰일지와 총평 (놀이와 일상 관찰기록)

소개글

만5세 1학기 8명 관찰일지와 총평 (놀이와 일상 관찰기록)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
일상생활
교실을 둘러보더니 미술 바구니에 있는 종이를 가져온다. OO가 순서가 되어 교사가　＂자 이제 OO랑 OO 나오세요“ 라고 한다. OO는 부채로 종이를 날리며 ”와 내가 이겼다 내꺼가 더 멀리 날아갔어.“ 라고 하며 ”OO야 너도 다음에는 종이 가져와“ 라고 한다.
놀이활동
공기대포 실험을 하던 OO는 풍선을 잡아당겨 생긴 바람으로 종이들이 날라가자 “우와 여기에서 바람이 나와서 종이가 날라간다.”라고 말한다. 풍선의 세기를 다르게 잡아당겨 나오는 바람의 세기를 한 손으로 느껴보며 “살살 잡아 당기면 바람이 약하게 불고, 세게 잡으면 바람이 세게 불어”라고 말한다.
일상생활
OO가 친구들이 놀이하는 것을 가만히 지켜보다가 교사의 옆에 앉았다. 교사가 “OO야, 심심해?” 친구들이랑 저기 가서 젠가놀이 해 볼까?“ 라고 묻자, 평소에는 싫다고 표현을 하던 OO가 ”네!“ 라고 말하면서 긍적의 표현을 하였고, 교사가 개입해 놀이방법을 알려준 후 놀이에 개입할 수 있었다.
놀이활동
OO가 숲체험에 가서 짝궁 나뭇잎을 찾아보았다. 큰 나뭇잎과 조금 작은 나뭇잎을 찾아서 가져와 보여주며 \"선생님 잎이 동그라미예요. 둘다 동그래요.\" 하며 주워 온 나뭇잎을 쭉을 내밀며 한번씩 번갈아가며 보여주었다. \"나뭇잎에 길이 있어요. 긴 길도 있고 짧은 길도 있어요. 하며 이야기 하였다.
1학기 총평
OO는 주변을 깨끗하게 하는 습관이 있으며, 음식을 소중히 여기고 식사 예절을 지키는 모습이었다. 그리고 놀이 기구의 안전한 사용법을 알고 안전하게 사용할 수 있었다.평소 놀이시간에 친구들의 놀이를 구경하거나 모방하는 행동을 많이 보이는 편이었다. 또한 교사의 개입으로 OO가 친구들과의 접근성이 높아지고 활동의 만족도도 높아진 것 같으나 여전히 시간이 짧으며 지속적인 관심이 필요하다.
만5세 관찰일지 #8
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
일상생활
OO가 바른 자세로 앉아 교사의 이야기를 경청한다. “불이 난 것을 본 적이 있나요?” 라고 질문하자 “선생님, 저는 직접은 못 봤고 텔레비전에서 본 적은 있어요” 라고 한다. 멀티영상을 시청한 후 교사의 이야기를 경청하고 불이 날 수 있는 위험한 물건을 함부로 만지지 않기로 약속을 하자고 하니 손가락을 높이 들고 큰 목소리로 “약속” 이라고 말한다.
놀이활동
볼링핀이 세워진 곳을 잠시 바라보다가 볼링공을 두 손으로 잡고 앞으로 달려가 공을 던진다. 볼링골이 두 개 쓰러지자 ‘에이 왜이렇게 조금 쓰러지는거야’ 라고 혼잣말을 한다.
일상생활
OO가 연필을 잡는 모습이 움켜쥐듯이 잡고 글쓰기를 하여 교사가 “연필 바르게 잡아야지.” 라고 말하며 교정하여 주었다. 그러나 조금 후 OO는 원래대로 다시 연필을 잡고 쓰기를 시작하였다. 교사가 이야기 해줄 때만 바르게 잡고 그렇지 않을 때는 움켜쥐고 쓴다.
놀이활동
OO가 도화지에 색연필로 그리기 시작한다. 친구가 “뭐 그린거야?”라고 묻자 “다 자르고 알려줄게.” 라고 말하며 자른 것을 가위로 자른다. 가위를 정리한 OO는 “이건 카멜레온이랑 로봇이랑 합친거야.” 라고 말한다.
1학기 총평
교통기관을 움직이는 모습을 보이고 이후로 친구와 함께 교통기관을 표현하는 모습을 보이기도 하였다. 그리고 쓰기도구의 사용법이 아직 자신이 편한 상태로 유지되고 고쳐지지 않지만 글자의 모양이나 그림을 그리는데는 능숙하게 이루어지고 있는 상황이다. 또한 자발적으로 미술 활동에 참여하고 그림 그리는 것을 즐겨하는 모습이다. 다양한 모양을 이용해서 창의적으로 동물 그림을 그리고 놀이하는 모습을 볼 수 있다.

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