특수아동이해_지금까지 학습한 주차 중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오. (2)

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특수아동이해_지금까지 학습한 주차 중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오. (2)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 시각장애아동을 위한 교수법

(2) 시각장애아동 지도교사의 역할
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

지 않을까 생각한다.
3. 결론
특수아동은 특정한 영역에서 일반적인 아동과 다른 형태를 나타내기 때문에 특수교육 서비스를 필요로 하는 아동을 의미한다. 특수하다는 것은 물론 다른 아이들보다 뛰어나다는 것을 의미하기도 하지만, 장애인 등에 대한 특수 교육법에 따른 특수교육 대상자는 주로 장애아동을 의미한다. 누구나 살면서 불행으로 인해 장애인이 될 가능성을 가지고 있다고 생각하지만, 태어날 때부터 혹은 아주 어린 시절 이러한 장애를 가지게 된 아이들의 삶에 더 많은 안타까움을 가지고 있다. 과거에 비해 장애에 대한 인식이 긍정적으로 변화하였고, 대기업의 장애아동을 위한 나눔 활동도 지속해서 이루어지고 있다. 얼마 전 롯데홈쇼핑은 교과서 수록 도서를 중심으로 한 음성 도서를 제작하여 시각장애 아동에게 기능하기도 하였다. 물론 이러한 선행은 좋은 것이다. 하지만 이보다 더 중요한 것은 특수아동의 교육에 필요한 전문적인 교육 인력을 양성하는 것이다. 특수아동을 교육하는 다양한 교육 방법이 있지만 가장 좋은 것은 아동의 특성에 맞는 소규모 혹은 개별 교육이라고 생각한다. 이를 실현하기 위해서는 특수교육 분야의 인재 양성이 더욱 활성화 되어야 할 것이다.
4. 참고문헌
- 특수아동이해 교안
- [파이낸셜뉴스] 롯데홈쇼핑 시각장애 아동 음성도서 제작·나눔
- 최재성기자 / 2021.06.24
https://www.fnnews.com/news/202106241812123543
- 정은. 2004. \"특수아동\"(장애아동)상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색. 특수교육 저널 : 이론과 실천, 5(2): 319-340

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