아동과학지도_아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.

소개글

아동과학지도_아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1. 과학적인 태도와 탐구적 행동을 보여 주는 역할이다.

2. 탐구활동이 일어날 수 있는 환경 및 자료 제공자의 역할

3. 문제제안자와 안내자의 역할

4. 관찰자와 발문자의 역할

5. 상호작용자의 역할

6. 질문에 적절한 반응자의 역할

7. 목표수립, 진행기록과 평가자의 역할
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

이 알고자 하는 것이 무엇인지, 무엇을 해야 하는지에 관하여서 명확하게 정리를 하도록 한다.
7. 목표수립, 진행기록과 평가자의 역할
활동목표를 기술할 경우에는 지적, 정의적, 기술적인 내용이 포함되도록 해서 아동의 교수-학습 경험이 다양하며 통합적으로 이뤄질수 있도록 해야한다. 활동의 목표를 행동적인 용어로서 구체적이면서도 조작적으로 기술하게 되면 목표를 성취하는 것의 여부에 관한 평가를 용이하게 해주게 된다는 장점을 가지고 있다. 아동들이 직접 조작을 하는 행동을 중심으로 기술을 해서 활동을 통해 목표를 성취해야 한다. 그렇지만 과학에 대하여서 긍정적인 태도를 만드는 것과 관련되어 있는 정의적인 목표를 진술하게 될 경우에는 조작, 행동적으로 기술을 하는 것과는 다른 방식으로도 기술을 할 수 있다. 중요한 것은 과학 활동을 진행하는 과정과 결과는 기록으로 남겨지는데 변화과정을 기억하면서 학습과 연결이 되도록 해야 한다는 것이다. 기록은 교사가 할 수도 있으며 아동 스스로 글이나 그림, 그리고 사진 등으로도 할 수가 있다. 아동이 기록을 해 나갈 경우도 교사가 별도로 아동들의 행동 및 대화를 기록해서 평가 자료로 활용하게 된다.
Ⅲ. 결론
우선 아동을 대상으로 하는 과학교육은 정서발달과 자아개념, 과학적 인지발달, 문제의 해결력, 창의력 등 고등인지, 사회성의 발달, 언어발달, 감각운동 및 신체발달 등 여러 가지 부문에 있어서 도움이 되고 있어서 중요하다는 것을 우리는 학습을 통하여서 알 수 있게 되었다. 이렇게 아동과학지도가 가지고 있는 목적은 정말 좋으나 아쉽게도 교사선생님들이 이것을 잘 감당하고 있지 못하다는 생각을 해보게 되었다. 여러 가지 요인들이 있겠지만 내가 생각을 해보게 된 것은 교사들의 역량에 대한 부분이었다. 아동들에 대한 지도방법과 교수방법은 많은 것들이 존재하고 있는데 교사들이 이런 부분들을 숙지할 시간도 부족할뿐더러 이런 부분에 대해서 역량강화를 시켜주는 교육도 현재는 부족한 상황이 아닐까라는 생각을 해보게 되었다. 이런 교육이 체계적으로 진행되어서 교사들이 더욱 체계화된 지식을 가질 수 있게 된다고 하면 아동과학지도는 아주 원활하게 이루어질 수 있게 될 것이라고 본다. 개인적으로도 이를 위해서 노력을 해야하겠지만 이를 위해서 국가적으로도 대안을 내세워줬으면 하는 개인적인 희망을 가져보게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
아동과학지도, 강의교재안 참조
아동과학지도, 박정민, 창지사, 2018

키워드

레포트,   과제,   자료,   서평,   독후감